化学物质知识专题讲座-公开课件.pptVIP

化学物质知识专题讲座 上海市洵阳中学 应丹晖 一、如何进行系统复习：  ----务必要立足基础，注重能力 紧紧抓住基础知识不放，夯实基础知识，底气就足，这是非常重要的。 注意综合题中各知识点的叠加，必须掌握综合运用知识的能力。 化学计算不再会出现繁、难、偏的题目，但要注意一些综合性的计算。 实验题的复习：实验基本操作技能和有的是要过关。除此之外，尤其要关注课本实验的开放性探究以及创新实验方案的评价。 找准一本辅导训练材料，不要去做偏题难题，无需搞题海。 认真对待每次的试卷分析，特别对错误的地方要加以重视。 注意时间的安排，注意劳逸结合，张驰结合。 二、考试中能力题（应用、分析、解决问题）解题思路和技巧： （一）原创题型的解题思路：肯定会有没有看到过的题目，记住：其实是基础题的变脸，传统题的创新，决不可怕。 ------应对：“举一反三” “一题多解” 切记：知识点不变 例1：现有两只规格相同未贴标签的试剂瓶，分别装有相同体积的浓盐酸和浓硫酸。请你用三种不同的方法将他们区别开来 （答对一种得2分，超过三种的每答对一种奖励2分，最多奖励4分） 答案可分两大类：一类为利用浓盐酸和浓硫酸的物理性质不同。 （1）打开试剂瓶盖，有白雾形成的为浓盐酸。 （2）?打开试剂瓶，用扇闻法闻气味，有刺激性气味的为浓盐酸。 （3）分别用手掂量两同体积的试剂瓶，较轻的为浓盐酸。 （4）分别倒取两种溶液少许，有粘稠感的为浓硫酸。 （5）分别取等体积的两种溶液用天平称量，质量较大的为浓硫酸。 （6）用密度计测其密度，较大的为浓硫酸。 （7）分别取等量的两溶液，用水稀释，放出大量的热的为浓硫酸。 （8）分别取等量的两液体露置在空气中，质量变大的为浓硫酸，质量减轻的为浓盐酸。 （9）分别取样作潮湿气体的干燥剂，后接无水硫酸铜的验证装置，若无水硫酸铜不变色，则原试剂为浓硫酸。 另一类则是利用两者的化学性质不同。 （1）分别蘸取两液体于纸上或火柴上，先变黑或碳化的为浓硫酸。 （2）取样稀释，分别滴加适量的可溶性钡溶液（如：氯化钡溶液、硝酸钡溶液），有白色沉淀的原试剂为浓硫酸。 （3）取样稀释，加入少量碳酸钡或碳酸钙固体，有持续气体放出且固体消失的原试剂为浓盐酸；先有气体产生，后反应渐渐停止的原试剂为浓硫酸。 （4）取样，分别加入适量的铁片或铝片，出现钝化现象的为浓硫酸。 （5）取样稀释，分别滴加澄清石灰水，出现浑浊现象的原试剂为浓硫酸。 （6）打开试剂瓶口，用干的（湿润的效果更好）蓝色石蕊试纸放在瓶口上方，试纸变红的为浓盐酸。（或用PH试纸） 例2：2004年5月初,世界历史文化名城博览会在南京举办.某初三化学活动小组为了进一步了解和宣传南京,开展了以下探究.请你填写以下空格,回答有关问题。 （2） 秦淮河流域哺育出南京最早的文明，近年来通过综合治理，十里秦淮重现浆声灯影，治理水污染必须从污染原抓起。请填写图4中空格： （3） “名城会”闭幕式焰火晚会燃放的一种绿色焰火，其配料主要有镁粉、氯酸钾、硝酸钡、氯酸钡等粉末，其中属于单质的是______。 （4） 该小组发现有些六朝石刻的表面有不同程度的腐蚀，导致石刻腐蚀的主要原因可能是 ____________________________________________。为了减缓石刻腐蚀，请你提出一条建议： _______________________________________。 例3：图A中两个圆分别代表酸和碱的关信息，两圆重叠的区域表示它们的共同特征（相似点），重叠区域以外的部分表示它们的独有特征（不同点）。请你参照图A，在图下的空格内填写与图B、图C中的（1）（2）（3）（4）区域对应的适当内容（每处只要求填一点）。 （二）阅读题的分析：由于阅读理解的欠缺，不能完全读懂题目的全部信息，故找不到解题的关键点和突破口。 ------应对：养成读题的习惯，边读题边用笔划出关键字，并能针对问题寻找出有关信息。 例1：阅读材料并回答问题 材料一：通常食醋中约含3%-5%的醋酸。醋酸的化学式为CH3COOH，在温度高于16.6℃时是一种无色液体，易溶于水。醋酸具有酸的性质。 材料二：钙是人体中的一种常量元素，人们每日必须摄入一定量的钙。动物骨头中含有磷酸钙，但磷酸钙难溶于水，却能跟酸反应生成可溶性的钙盐。 （1） 在10℃时，醋酸的状态是______ ； （2）生活中能否用铝制品来盛放食醋？____ ，原因是：_____________________； （3）人们在熬骨头汤时，常常会加入少量食醋，这样做的理由是：____________________________________________。 例2：水是人及一切生物生存所必须的资源，但全国