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* 九年义务教育六年制小学自然第十二册 日食和月食 《日食和月食》教学设计 教学目的： 《日食和月食》教学设计 教学目的 教学重点 教学过程 《日食和月食》教学设计 教学重点： 《日食和月食》教学设计 教学过程 创设问题情境 猜想与假设 实验设计操作 表达与交流 搜集整理信息 运用知识 教学过程： 同学们见过日食和月食吗？谁能说一说发生日食或月食时的现象？（学生回答） 下面请大家来观察发生日食的过程。（投影展示） 太阳在一定时间内由亮变黑，又由黑变亮，太阳为什么会变黑？ 思考： 日食的成因有两种可能：一种是太阳本身在一段时间内变黑了；另一种是太阳的光辉被某种天体挡住了。你认为哪种可能性大？（学生思考） 2、如果是某种天体挡住了太阳的光辉，可能是哪个天体？（学生猜想） 请你分析 ⑴太阳被遮挡的边缘是什么样的？这说明挡光的天体是什么样子的？ ⑵在日食过程中，有时太阳的整个球面都被挡住了，成为黑色。这说明挡光的天体，从地球上看有多大？哪个天体是这样的？ ⑶太阳被遮挡的部分从哪边开始，向哪边移动？这说明什么？哪个天体是这样的？ ⑷综合以上分析，你认为可能是哪个天体挡住了太阳的光辉？ 1、你能设计一个实验来证明你的想法是正确的吗？ 2、小组合作设计并操作。 动脑动手 各组派代表发言。 （教师相机引导，课件演示） 运用知识解决问题 你能根据日食的成因推想出月食是怎样形成的吗？ （学生讨论后回答，课件展示） *
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