科研诚信和学术规范.PPTVIP

科研诚信与学术规范 ----以cnki科研诚信管理系统为例 高喜筠 2016-12-15 情景案例 小王、小李、小陈是生物技术专业的同班同学。这个学期他们都选了专 业选修课——统计学。教授这门课程的是本系的余老师。一次课上，余 老师讲授了通过误差分析以鉴定处理效应的方法，并布置了下一次课堂 讨论的任务：全班同学自由组合，分成10个小组，分别设计一个实例， 通过误差分析以鉴定处理效应。 课后，小王、小李、小陈商量组成一个小组。当天晚上，小王、小李、 小陈在宿舍进行了讨论。小王设计了一个实例，而小李得出了答案。 在第二天的课堂讨论上，轮到小王他们小组发言的时候，小王和小李感 到有些拘谨、胆怯，都没有主动发言。小陈站起来讲述了他们这个小组 的设计。之后，余老师进一步询问这个问题的设计和解决方案是怎么来 的，小陈回答说是三个人讨论的结果。对此，小王和小李在课上没有提 出异议，但是课后二人都对小陈有关三人贡献的说法表示了不满，认为 小陈没把事实说清楚。 问题来了！！！ 在这个案例中，小王、小李、小陈对任务各自有什么贡献？ ? 小王——设计了实例（准备阶段） ? 小李——进行了分析，得出了答案（准备阶段） ? 小陈——进行了发言（呈现阶段） 小王、小李、小陈分别存在什么问题？ ? 小王——没有主动发言，当时也