“乐学”是提升小学语文教学质量之魂.docVIP

PAGE PAGE 1 “乐学”是提升小学语文教学质量之魂 　　“乐学”一词，最早见于沈括的《梦溪笔谈?乐律二》：“唐人乐学精深，尚有雅律遗法。”此词初指音乐方面的学问，“乐在其中”一词出来后才指“乐之者”的意思。学习起来非常“投入”，几乎“陶醉”，这样的学习就叫“乐学”，这样学习人不累。乐学是一种绿色生活，心态平衡，劳逸结合，学有所用，学有所悟，学有所乐，就是乐学的境界。一切自然而然，遵循生命的节奏，可谓人生之福，生活之福，生命之福！但是目前有相当数量的学生在小学语文学习中处于被动地位。由于教师忽视学生的实际能力，忽视学习情境的创设，忽视学习兴趣的培养和学习方法的指导，“苦学”“厌学”现象十分突出。这种无序和被动的教学现象严重影响了小语语文教学质量的提升，成为阻碍学生能力提高的一大障碍。如何建立高效而有序的小学语文教学体系，指导学生科学地学习，学会学习，已成为深化教学改革和提高教育教学质量的一个重要的理论问题和实践问题。乐学正是基于这种困境对教育思想、教学方法等的一种探索。“乐学”是提升小学语文教学质量之魂。下面结合我的教学实践，对如何坚持“乐学”，提升小学语文教学质量谈几点看法： 　　一、要“乐学”，就要学会注意转移 　　在小学语文学习的过程中，学生感到枯燥乏味、信心不足的时候，不要强迫他们往下学，因为他们从内心已经开始产生抵触语文的情绪。这时再继续只能是“适得其反”，可以放一放手中的书，最好去逛书店，到书店看看那些崭新的书，先不要看其内容，只看图书的封面。这些花花绿绿的封面（特别是名著的封面）能够强烈刺激他们的大脑神经，让他们对书中的内容产生联想，从欣赏图片的审美角度去激发阅读兴趣。这时，他们会选择一本自己喜欢的书，翻开看上一两段，于是就会发现原来他们的语文已经有一定水平了，以前学习时间没有白费。 　　还有，学生读书的时候是孤立一人，当他们置身书店的时候，会发现那里有很多人在读书，这时候他们才能够感受到很多人都在努力学习语文，也许他们的语文水平很高，也许他们的语文水平还不如自己，从而让自己产生羡慕、欣慰的心理。只有这样才能激发他们继续学习语文的兴趣。 　　二、要“乐学”，就要学会广泛联想 　　教师要用“联想的方法”引导学生以积极乐观的心态对待语文学习。2011年3月，我在执教苏教版五年级下册第10课《郑和远航》最后一自然段时，是这样让学生“广泛联想”的： 　　师：（过渡）我们通过深入学习课文，理解了郑和远航是一次和平的远航，是一次充满凶险的远航，并且从远航中感悟到郑和谦逊、礼貌的外交风格，临危不惧的勇敢精神。书不光要读进去，还要读出来。你现在就是一位小小的历史评论家，你觉得郑和远航还是一次怎么样的远航，你能说说吗？（教师板书：__________的远航） 　　生1：我认为郑和远航是一次影响深远的远航，因为课文最后说：“直到现在，有关国家还流传着三保太监下西洋的故事。” 　　生2：我认为郑和远航是一次有重大收获的远航，他收获了友好、和平，我还从课外书本中知道，郑和还根据远航画下了许多航海图，而且非常准确。他还收获了许多宝贵的航海知识。 　　师：我们似乎也和郑和一起经历了一次伟大的远航，在众多的欢呼声中“扬帆启航”，途中和各国人民“友好交往”，一次次“战胜凶险”，真是令人心潮澎湃啊！我们还感受到以郑和为代表的我国古代人民的开拓、探索精神，我们作为炎黄子孙，此时此刻，面对着手握图卷，神情坚毅的郑和，你最想说的一句话是什么？ 　　生3：我听说在郑和的航线上，现在还有很多很多的宝贝沉没在大洋里，我希望自己做一个考古学家，把我们国家的宝贝重新找回来，让它重放光芒。 　　以上学生的联想多好啊！郑和远航让中国名扬四海，如今，我们应努力学习，发扬郑和开拓进取、勇于探索的精神，为振兴中华而努力！“一石激起千层浪”，课堂顿时活跃起来，学生学习语文的热情顿时高涨起来。只要我们在语文学习过程中广泛联想，学习就是甜蜜的，就会像饥饿的人扑在面包上那样，像口渴的人喝到水那样，像辛勤的蜜蜂专心地采花粉酿蜜那样，像旱地的禾苗喜逢甘露那样，像孩子全神贯注地玩游戏那样，会自然而然地乐在其中！ 　　三、要“乐学”，就要学会方法 　　1.心理暗示法。要想让学生坚持“乐学”，我们该怎样通过心理暗示来促使学生转化呢？比如，我在执教苏教版二年级上册第5课《送给盲婆婆的蝈蝈》一文，一学生在读书时，为了取得逼真的效果，模仿蝈蝈的叫声，引来了一阵欢笑。我知道这是善意的。怎样化笑声为有利的教学资源呢？我直接赞扬：大家也来做做这只欢快的蝈蝈，让盲婆婆感受更多的关爱，好不好？学生读的情趣被调动起来了，读书声中融入的情感更加丰富。 　　在小学语文教学中，老师通过自己的语言、表情、态度等方面的暗示，来影响改变学生的学习态度，消除对语文学科的畏难情绪，这是一种心理暗示的方法。学习