有机合成材料精编版.pptVIP

教学反思 注重学习方法和学科思想的渗透 注重化学与生活实际的紧密联系 注重学生综合能力的提升 内容较多，时间仓促 对学生的实验指导不足 不当之处敬请批评指正 板书 ……………………………………… 本节教材特点： 1.内容的学习要求不高，多为“知道”、“认识” 、“了解”。 2.与生活生产紧密联系。体现了化学在人类社会 进步中的巨大作用 学生特点： 1.接触化学时间不长，化学思维还 未养成，实验操作能力及如何观察实验经验不足 2.生活经验普遍不足 环节一 新课引入 上衣：从内到外共有六层：①内衣舒适层：选用吸湿透气性良好的纯棉纤维制作 ②保暖层：选用保暖性好，柔软轻便的材料如羊毛纤维等 ③通风水冷服：一般以聚氯乙烯塑料软管固定在尼龙纤维织物上构成，管中流有一种液体，通过液体的流动可以调节太空服的温度。 ④气密限制层：气密层用于保持宇航员身体周围有一定压力，通常采用弹性良好的氯丁橡胶制成气密层；限制层起约束作用，防止气体向外膨胀，选用强度高耐磨的涤纶纤维做成限制层 ⑤隔热层：起过热或过冷保护作用⑥外罩防护层：防宇宙空间各种因素对人体的危害。 手套：通过全密性的腕圈与服装连接，便于操作， 并保证触觉灵敏 靴子：与航天服裤子的气囊、限制层相连 我国研制的“飞天” 舱外宇航服 请阅读资料，找出制作宇航服所使用的材料 电控台：包括照明、数码管控等多个开关，其外壳由 酚醛塑料等多种材料制成 酚醛塑料制品 聚氯乙烯塑料制品 橡胶制品 尼龙制品 环节一 引入 环节二 认识三大合成材料 活动一、探究纤维 纯棉纤维——内衣舒适层 羊毛纤维——内衣保暖层 尼龙纤维——通风水冷服 涤纶纤维——气密限制层 问题1：四种纤维可分为几类？ 你的分类标准是什么？ 内衣层选用纯棉 限制层选用涤纶 通风水冷服选用尼龙 为什么宇航服不同层选择 不同类别的纤维？ 实验活动1：小组合作，探究不同类别纤维 强度、弹性、透气性、吸水性 的差异，并将结论记录在学案上。 问题2：不同类别纤维在特性上有哪些差异？ 特性 天然纤维 合成纤维 用手扯断涤纶线和棉线 ? ? ? 拉扯棉布和尼龙布 ? ? ? 将棉布和涤纶布分别紧贴 在嘴上，吹气（或吸气） ? ? ? 将棉布和尼龙布用镊子夹住，分别浸入水中再拎出 ? ? ? 强 度 弹 性 透气性 吸水性 √ × √ × √ × √ × 宇航服不同层 面料 特性 内衣层 限制层 通风水冷服 纯棉 涤纶 尼龙 吸湿性 挺括强度高 弹性大 纤维样品 燃烧时的气味 灰烬是否易碎 纤维种类 白色线 ? 绿色线 ? ? 粉色线 ? ? 实验活动2：灼烧三种不同纤维，观察记录 现象，并推测纤维种类。 问题4：如何鉴别天然纤维与合成纤维？ 棉纤维 羊毛纤维 合成纤维 烧焦毛发气味 烧纸气味 刺激性气味 易碎 易碎 不易碎 活动二、探究塑料 酚 醛 塑 料—— 电控台外壳 聚氯乙烯塑料——水冷服软管 问题1：宇航服中的两种塑料， 性质有何不同？ 塑料样品 第一次加热 冷却 第二次加热 聚氯乙烯塑料 ? 酚醛塑料 ? ? 问题1：宇航服中的两种塑料，性质有何不同？ 实验活动3：探究聚氯乙烯和酚醛塑料加热时是否熔化。 分别加热塑料袋碎片（聚氯乙烯）和插头碎片（酚醛塑料），观察并记录实验现象。 熔化 熔化 凝固 始终不熔化 热塑性 热固性 聚 乙 烯 聚 氯 乙 烯 酚 醛 塑 料 脲 醛 塑 料 问题2：两类塑料性质有很大差异的原因 是什么？ 链状结构 网状结构 炒菜时，放在炉火旁的塑料油瓶，会变形。 试着解释一下原因是什么？ 活动三、认识橡胶 问题：我们使用的橡胶是从哪来的呢？ 橡 胶 天然橡胶 烘干 由煤和石油生产的 合成橡胶 耐油 绝缘性 高弹性 气密性 耐高温 或低温 合成橡胶的优良性能 目前世界上的合成橡胶总产量已远远超过天然橡胶。成为生产使用量仅次于塑料与合成纤维的材料 气密层： 氯丁橡胶 环节一 引入 环节二 认识三大合成材料 环节三 认识有机合成材料 聚乙烯 聚氯乙烯 酚醛塑料 尼龙66 氯丁橡胶 涤纶 棉纤维 羊毛纤维 [CH2-CH2 ] n [C2H3Cl ] n [ C7H6O2 ] n n [ C42H157O15N5S ] [C4H5Cl ] n [ ] n C16H30N2O2 [C6H10O5 ] n [OC-ph-COOCH2CH2O] n 活动四、认识有机合成材料 问题：