人教版新课标二年级下册数学教案.docVIP

PAGE PAGE 1 人教版新课标二年级下册数学教案 ???????????????????????????????????? ??第一单元?解决问题 ?? ?第一课时:加减两步应用题 备课时间：3月1日 上课时间：3月4日 累计课时：1 一、教学内容：?????? 运用加法和减法两步计算解决问题 (P1-P4)例1。 ????二、教学目标： ????? ?1、使学生能从具体的生活情境中发现问题，掌握解决问题的步骤和方法，知道用不同方法解决问题。 ????? ?2、培养学生认真观察等良好的学习习惯，初步培养学生发现问题、提出问题、解决问题的能力。 ?????? 3、通过解决具体问题，培养学生初步的应用意识和热爱数学的良好情感。 ??? 三、教学重点：经历从生活中发现并提出问题、解决问题的过程，会用所学的数学知识解决简单的实际问题，体验数学与日常生活的密切联系。 ?????四、教学难点：培养学生在实际生活中发现问题、提出问题、解决问题的能力 ?????????? 六、教学过程： ???? （一）创设情境 ????? ?1．谈话：同学们，你们看过木偶演戏吗？ ?????? 2．出示游乐园情境图，师：“我们看看画面中的小朋友们在做什么？”把学生的注意力吸引到画面上来。 ????? ?3．让学生观察画面，提出问题。??? ????? （二）、探求新知 ??????? 1．利用多媒体教学课件把画面集中放大到木偶戏场景中（见下图）。 ?????? 2．看到这个画面，你想知道什么？学生自由发言。教师有选择的板书：现在看戏的有多少人？???????????????????????????? ?????? 3．怎么解决这个问题？独立思考后，把自己的想法在组内交流。 ????? ?4、选派组内代表在班级交流解决问题方法。 ????? 5．把学生解决问题的方法记录在黑板上。 ?????? ①22+13=35（人）????? ②22-6=16（人） ?????????? 35-6=29（人）???? ????16+13=29（人） ?????? 6．观察比较两种方法的联系。明确两种方法的结果都是求现在看戏的有多少人，在解决问题的思路上略有不同。 ?????? 7．提问：把分步解答的两个算式合成一个算式该怎么写？学生自己尝试列综合算式。 ?????????? 板书：（1）22+13-6??? （2）22-6+13 ????? ?8、小结：同学们，对于一个实际的问题可以有不同的解答方法，你喜欢用哪种就用哪种。 ???? ? (三）巩固练习???????1、练习一第1题，让学生说明图意，明确计算的问题后，让学生独立列式解答，再指名说解题的方法。 ????? 2、练习一第4题，让学生自己独立完成，然后互相交流，在交流中互相启发，加深理解，适当渗透思想教育。 ????（四）全课总结?? ???1、请同学们说说，这节课有哪些收获？ ????? 2、请同学们尝试用本节课学习的知识解决我们生活中的问题。 ???（五）布置作业 ????? 教学后记： 第二课时：连减应用题 ?备课时间：3月1日 上课时间：3月5日 累计课时：2 教学内容：教学连减应用题。课本第5页的例题2。 ??教学目标： ????? ?1、使学生初步认识两步连减应用题的结构，学会分析题目的已知条件和问题，并会列综合算式。 ??????2、学会使用小括号列综合算式，并了解小括号的作用。 ?教学重难点： ?????1、使学生初步认识两步连减应用题的结构，学会分析题目的已知条件和问题，并会列综合算式。 ????2、学会使用小括号列综合算式，并了解小括号的作用。 ??教具准备：课本第5页的挂图。 ??教学过程： ?一、情景导入，激发兴趣 1、谈话：昨天我们看了木偶戏，今天，我们去面包房看一看，好吗？ 2、出示游乐园面包房图，问：“我们看看图中的小朋友们在做什么？”把学生的注意力吸引到画面上来。 二、探求新知 ? 我们今天继续学习两步应用题”板书课题。 ??1、教学例2。出示课本第5页的挂图，让学生认真观察画面。 ??2、师：从图中你知道了什么？你能根据这些信息提出一个数学问题？ ??3、学生自由发言，教师板书：：还剩多少个面包？ ??4、独立思考后，把自己的想法在组内交流。 ??5、指名汇报，要求学生说出每一步算式的意义。师板书：①54 －22=32（个）??32 －8=24（个）②??54 －22 －8=24（个） ????6、师：还有没有不同的想法？（鼓励学生从不同的角度去思考问题）根据“第一队小朋友买了8个，第二队小朋友买了22个”可以求出什么？怎样列式？那要求还剩多少个？又该怎样列式？ 22+8=30（个）