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未來十年政府對高等教育的目標 政府調整在高等教育的角色 提昇高等教育整體品質 引導大學分類發展與自我定位 培育國家發展所需的高級人力 推動高等教育卓越化與國際化 強化人文教育 建立台灣特色及強化大學社會責任 理念與實踐架構 三、教師研究與專業發展 (一)學術專業研究的國際化 (二)教師第二專長/增能進修 ----打開另一扇窗 (三)學術研究的在地化與國際化接軌 (四)推廣研究成果提升文教專業服務 (五)教師升等第一要務 * 屏東教育大學教育學院第三任院長候選人 治理院務的理念與實踐 感恩 ?服務?回饋 張慶勳 2008.06.11 我的心情故事 感恩的心與回饋的情，一份難得的機緣 與不可棄離的使命。參選是為更積極地 服務，更用力地傳承屏師的輝煌，竭盡 心力承繼教育的使命。 思 考 的 切 入 點 發展學院特色 開創差異化價值 運用文化領導策略 以在地文化思考切入 我想這樣說 壹、是情緣，也是使命 貳、教育信念與經營理念 叁、教育學院轉型的背景脈絡 與遭遇的衝擊 肆、理念的實踐 伍、感恩與期許 壹、是情緣，也是使命 屏師---孕育我成長的搖籃 難以割捨的情緣 驅動戮力的使命 我以屏師為榮 　　　　 回首屏師十八年 教學研究 兼任行政 屏師的蛻變 屏師人 屏師情 以身為教育學院的一份子為榮 願爲本學院的未來而共同努力 　　　　 貳、教育信念與經營理念 一、教育的本質 二、領導的理念 三、教育學院的 經 營 (一)強調「歸零、真誠與尊重」 (二)領導思、知、行 的融合 (三)做對的事，深耕文化 (一)兼顧「固本」與「創新」 (二)兼顧專業取向與顧客需求 (三)以學生為主體，以教師為 本位的核心價值 (四)共塑教育學院的願景 叁、教育學院轉型的背景脈絡與遭遇的衝擊 全球競爭 少子化 1940年----創校 1946年----省立屏東師範學校 1965年----省立屏東師範專科學校 1987年----省立屏東師範學院 1991年----國立屏東師範學院 2005年----國立屏東教育大學 官方目標 七大目標 系所評鑑 師資結構要求 學校目標 具有生命力的組織 反映社會環境與市場的需求 兼具社會民眾終身學習的期望 學院目標方向 本土化 在地化 國際化 研究學術 培育人才 提升文化 服務社會 教育學院的具體目標 1.培育優良的國民小學、幼稚園、特殊 教育師資。 2.培育優質的文教行政人才。 3.培育專業的心理諮商與輔導人才。 4.培育教育學術研究人才。 5.提升院內教師之教育學術研究及國際 交流。 6.推展南台灣國民小學、幼稚園、特殊 教育之教師進修業務。 學院因系所而存在 系所為教師提供服務 教師引導學生的未來 教學是希望未來的核心 揚起堅定有力的風帆 航向我們的希望未來 同仁齊力同心共商量 縝計畫 密執行 勤反思 建立精進優質的育才黌城 理念與實踐架構 定位、目標 與發展特色 課程與教學 學生學習 與輔導 系所自我 評鑑機制 教師研究 與 專業發展 College as compass 一、本學院與系所的定位、目標與 發展特色 策略性思考及規劃： 步驟1：評估系所內外環境的需求 步驟2：根據前項需求，衡量系所目前所具有的條件 步驟3：再思考與確定系所的教育目標與發展特色 步驟4：為達成系所教育目標與發展特色而提出策略 性的計畫性方案 步驟5：以系統化的自我評鑑機制，評估與落實系所 的教育目標與發展特色。 肆、理念實踐 二、課程與教學 課程與教學的專精化與通博化 雙主修、雙學位、及跨校、院、 系所之學位、學程設計 雙聯學位機制 肆、理念實踐 肆、理念實踐 三、教師研究與專業發展 (一)學術專業研究的國際化 1.辦理及參與國際學術交流活動 2.邀請國外學者專題演講 3.辦理撰寫論文與投稿的工作坊 4.鼓勵教師參與國際性學術交流 活動 肆、理念實踐 三、教師研究與專業發展 (二)教師第二專長/增能進修--- 打開另一扇窗 教師增能與專業成長 教師研發與產學合作 肆、理念實踐 三、教師研究與專業發展 (三)學術研究的在地化與國際化接軌 1.建立學術研究社群 ?跨文化/地區性研究社群 ?跨主題/領域研究社群 ?跨系所研究社群 2.教師整合型專案研究/師生共同研究