2016骨干教师培训活动记录表课件.docVIP

骨干教师培训记录表 教师姓 贾晓 指导教 齐品双 时间 2016．4 学科 数 名 光 学 师 教学研 对称 究内容 指导 一节课中学生动手的环节较多， 但是学生一点也不 乱，很有秩序， 说明教师平日的训练非常有序， 值得表 教师 扬。 听课 教师仪态大方， 口齿清楚， 整个课堂设计环节紧凑， 情况 较好的达成了课堂的目标。 但是， 美中不足的是， 教师 的难点突破的过程用的时间少了一些， 因此， 突破的不 反馈 够。 对称的知识需要学生在动手做一做中更好的实现， 所以，在最后的一个环节中， 我加入了让所有的孩子都 教 来动手做一做，实践平行四边形是不是一个轴对称图 师 形，学生积极的参与，大量的操作，使学生真切的、自 教 主的理解平行四边行不是轴对称图形。 学 但是， 这节课有一点不足的是， 各个环节的时间控 制的不太好， 因此， 难点突破的不太够， 这使我想到了 收 我作为一个青年教师， 非常缺乏教学经验， 缺乏对本年 获 级段学生的知识基础的了解， 在今后的教学中， 我要多 多向有经验的老师们学习， 增长经验， 为今后的更好的 与 教学打下坚实的基础 感 悟 骨干教师培训记录表 培训内 教学模式研讨 容 姓名 高志军 任教学科 数学 时间 2016.9 地点 会议室 先学后教 强化训练 1．概念 “先学后教 强化训练” 是一种课堂教学结构， 旨在 改变传统的教学方式，提高学生自主学习能力，从 而达到提高教学效益的目的。 2．“先学后教 强化训练”课堂教学结构实施基本 程序及操作方法 （1）展示目标： 展示目标时间短， 先学后教是起点。 培训 意。 记录 （2）自学前指导：规定内容与时间，指导自学抓关 键。（ 1—2 分钟） （投影、小黑板）要求学生做到四个明确：明确自 学内容与范围； 明确自学的方法； 明确自学的要求； 明确时间。 （3）学生自学，教师巡视：学生自学教师转，盯住 差生作打算。（ 7 分钟） （4）检测学生自学效果：自学效果怎么样，检查差 生把心放。（ 5 分钟）内容为主。 以上四个环节为“先学”。（ 15 分钟） （5）教师引导更正，指导运用：引导更正师教生， 培优转差兵教兵。（ 15 分钟） （6）有效训练，巩固提高：训练要分层，完成目标 堂堂清。（ 10 分钟） 在教学方式上，完成了从“讲授式”到“研讨式” 学习心 的转变； 在教学形式上， 完成了从 “一言堂” 到“群 得 言堂”的转变；在教学目标上，完成了从“授人以 鱼”到“授人以渔”的转变；在师生关系上，完成 了从主客关系到主主关系的转变；在教学评价上， 完成了从“一张试卷定高下”到按学生在研讨中的 实际表现和能力来综合评定成绩的转变。 骨干教师培训记录表 教师姓 赵宏 数 指导教 齐品 时间 2016．12 学 名 斌 科 学 师 双 教学研 倍的认识 究内容 指导 本节课教师通过课件形象的展示了倍的知识， 引导 学生观察如何是标准的一倍，进而解决实际问题，重点 教师 突出，难点突破的较好。 听课 从课堂的反应来看，学生掌握的不错，但是教师的 情况 课堂调控能力仍需加强，教学经验需要进一步地积累。 反馈 我的课堂中出现了尴尬与冷场，但是师傅说：“只 要有暖暖的春风就能化解寒冬的坚冰， 而寒风只会让坚 教 冰更加千年不化。 ”所以， 在课堂上不惧怕学生不了解， 师 要坦然应对；课堂上不害怕学生回答错误，抓住课堂生 成一定会事半功倍；课堂上不拒绝学生不完整的回答， 教 只要老师给一个鼓励的提示， 每一个孩子都愿意通过自 己的努力打造一个完美的回答。 感谢师傅教会了我要平 学 和的对待孩子的每一次回答，每一次生成，慢慢来，争 取每一个教学环节的扎实、有效。 收 获 与 感 悟