流动初中生学校适应及其与社会支持、生活满意度的关系-发展与教育心理学专业论文.docxVIP

摘 摘 要 城市流动初中生正处于发展、发育的关键和非常时期，流动初中生在适应新 的城市生活中，城市校园给了他们一个很好的缓冲空间，是他们成长中最为重要 的环境之一，他们能否适应城市学校的学习生活，将会对他们今后的生活产生巨 大的影响。本研究采用开放式问卷和质性访谈在编制城市流动初中生学校适应问 卷的基础上考察了流动初中生学校适应的特点；并进一步探讨了城市流动初中生 学校适应与社会支持、生活满意度之间的关系，获得如下主要结论： 第一，本研究编制的城市流动初中生学校适应外在因素和内在因素两个分量 表，其中内在因素包括自我评价、学习适应；外在因素包括：同伴关系、师生关 系、学校环境等五个维度。问卷具有较好的信度和效度，可以用作对城市流动初 中生学校适应的测量。 第二，城市流动初中生学校适应总问卷及各个维度上的平均分在 3 左右，说 明城市流动初中生学校适应总体上处于中等水平。城市流动初中生学校适应最高 分同伴适应为 3.522，最低分老师适应为 2.892，其他依次为学校环境适应、学习 适应和自我评价。 第三，城市流动初中生学校适应各维度除了在学习适应维度上不存在性别差 异，在其他各维度上均存在差异，且女生显著高于男生。 第四，城市流动初中生学校适应各维度存在年级显著差异，自我评价、学习 适应、同伴关系、师生关系、学校环境五个维度适应水平随着年级的增高而提高。 第五，城市流动初中生学校