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教學檔案觀摩—商業與管理群 學校:明道中學 報告人：陳惠菁 日 期：99年11月18日 認識自己認識環境 層面A：課程設計與教學 層面B：班級經營與輔導 層面C：研究發展與進修 層面D：敬業精神與態度 專業省思與成長 教學理念： 我一直以孩子人格教育的養成為教育的首要目標。我告訴每一個我教過的學生﹕來上學的首要目的，是學習做人處事的道理，然後才是知識的追求與精進。 同儕教師姓名：謝國忠 預備選擇的學科（領域）：班級經營 班級：一年18班 B-3促進親師溝通與合作 報告結束，謝謝！ 六、專業省思與成長 檔案自評、他評與綜合報告表(表6-1) 教學者： 陳惠菁 評鑑者： 謝國忠 班級經營與輔導 檔案自評、他評與綜合報告表(表6-1) 教學者： 陳惠菁 評鑑者： 謝國忠 班級經營與輔導 班級經營與輔導 檔案自評、他評與綜合報告表(表6-1) 教學者： 陳惠菁 評鑑者： 謝國忠 * * 班級經營與輔導 表1-1 教師個人資料表 表1-1 教師個人資料表(續) 一、學校條件優劣勢分析SWOT分析 學生年齡差距較大，難有一套全體適用作法。 學生人數多，人才的教育若能落實，比其他學校更易發掘人才。 1.全校學生人數較多，每人可使用空間相對較少。 2.全校的學生人數多，程度上有差異。 3.各部別文化較易相互干擾。 1.學校班級數多，規劃活動較容易。 2.學校規模宏大，學生人數眾多。 3.學習內容更多元化、資源易於分享。 學校規模 附近缺乏大型的書城、圖書館、及文藝展示表演場所，文化機能稍有欠缺。 1.高鐵、捷運完工後交通更方便。 2.位處台灣的中心點，交通方便可吸引更多學生前來就讀，益形方便。 1.學校緊鄰省道，校門口危險性高。 2.區域文化氣息不足。 1.距離中部主要城市近、生活機能方便。 2.地處中山高、中二高、中投、中彰兩快速道路、及省道交匯處，交通便捷。 地理位置 T(威脅) O(機會) W(劣勢) S(優勢) 因素 一、學校條件優劣勢分析SWOT分析 T(威脅) O(機會) W(劣勢) S(優勢) 因素 小班制度實施後，老師的工作量與公立學校相較之下較為繁重，教師部分想調公立學校。 流浪教師大增，使學校聘到優秀老師的機會提高。 1.私立學校保障不夠高，家長要求多，致使教師流動率高。 2.工作量不容易平均。 1.教師能認同學校理念，和學校發展休戚與共；年輕活力、具熱忱。 2.備課資料豐富，各科召集人能相互支援。 3.經驗傳承佳。 4.教學研究會推動工作相當落實。 教師 資源 社會變遷教師兼行政工作之意願不高。 1.學校行政同仁能力高，對學校向心力也高。 2.學校經常辦理研習課程、社團活動有助提升工作能力，更能發揮效力。 3.透過資料庫建置，資料分析與輔助決策能力訓練，提高行政效率，讓行政同仁發揮價值。 1.工作分量較重。 2.單位多，須協調的對象亦多。 1.流動率低，能有效累積工作的經驗，增進效率。 2.學習力強、體力充足。 3.團隊性高，分工性強。 4.組織扁平化。有標準化作業流程可依循。 5.職務輪調，體會不同單位的難處，養成設身處地的態度。 行政 團隊 一、學校條件優劣勢分析SWOT分析 T(威脅) O(機會) W(劣勢) S(優勢) 因素 公立學校若辦學優良可獲大額補助，私校則經費有限。 1.完善的設備，可以使學生受到更好的教育。 2.社會大眾及校友認同度高，回饋的經費可用來購置設備。 1.某些設備使用率稍低。 1.自然實驗室設備先進、規畫周詳。 2.人文設備均不斷更新、充實。 3.校園e化程度高。 4.運動設施完備健全。 硬體設備 小班制度實施後，老師的工作量與公立學校相較之下較為繁重，教師部分想調公立學校。 流浪教師大增，使學校聘到優秀老師的機會提高。 1.私立學校保障不夠高，家長要求多，致使教師流動率高。 2.工作量不容易平均。 1.教師能認同學校理念，和學校發展休戚與共；年輕活力、具熱忱。 2.備課資料豐富，各科召集人能相互支援。 3.經驗傳承佳。 4.教學研究會推動工作相當落實。 教師資源 一、學校條件優劣勢分析SWOT分析 T(威脅) O(機會) W(劣勢) S(優勢) 因素 單親家庭及台商子弟增多，家庭教育的實施較不易。 善用家長的專業知識或資源，可增廣學生視野，亦可為學校提供許多資源。 1.部分家長事業太過忙碌，無暇管教子女。 2.某些家長要求太多，影響老師而使自己的教學理念的施展受些影響。 1.參與學校活動意願高。 2.多為職業正當，穩定的社會人士，具一定教育