合作学习背景下的课堂互动情况观察方案.pptVIP

课堂互动行为观察表 课堂互动行为观察表(续) 6．被试分成5个平行班，只考虑了观察的样本量，而没有考虑到样本之间的比较。另外，5-6个人为一个组，那么每个组就需要一台摄像机；如果只用一台摄像机观察每个班总体，那么有很多信息会遗漏的，被试说什么、做什么就不可能全部反映出来。所以，应以小组为单位，而不是以班为单位。 * * 《合作学习背景下的课堂互动情况 观察方案》设计及师生点评 一、合作学习背景下的课堂互动情况观察方案 观察目的： 了解合作学习背景下课堂教学中师生间的互动情况，发现其互动特点，为改善课堂教学提供一些信息。 观察法： 非参与观察（录像） 观察策略： 时间取样 观察设计： 1、观察对象选取：在某某中学高一年级中随机抽取5个平行班 2、课堂设计：让一位老师分别给这5个班上课，教学内容及教学方式均保持一致。根据班级学生人数自由组合成5-7个小组。课堂教学都遵循着“教师讲——学生听——教师提出问题——学生小组讨论”，“教师再讲——学生再听——教师再提出问题——学生小组再讨论”的模式。 3、观察仪器：摄像机 4、观察的时间间隔：3秒。（弗兰德斯课堂互动分析系统要求观察者按照时间顺序，每隔3秒用代码的形式记录下发生在该时间区间内的课堂语言行为。） 5、目标行为的确定： 美国学者雷切尔—拉萨罗易斯（Rachel Hertz—L