第14课《秋天》课件(一)-公开课件.pptVIP

学习目标 知识与技能目标： 1．理解、积累“栖息、寥阔、枯涸、清洌、梦寐”等词语。 2．有感情地反复朗读并背诵全诗。 过程与方法目标： 1．结合具体的语境和全诗的意境，品味诗歌明朗纯净的诗意诗风。 2．把握诗歌意境，感悟诗人的思想感情，培养学生解读、鉴赏诗歌意象的能力。 情感目标：培养学生热爱自然的健康高尚的审美情操。 导 入 新 课 秋天有绚丽的色彩、丰收的喜悦。 但是： 著名诗人秋瑾在诗中说“秋风秋雨愁煞人”。 宋玉也在《九辩》中言: “悲哉秋之为气也，萧瑟兮草木摇落而变衰。” 在文人墨客的笔下，秋天多是忧伤的、哀婉的，让人顿生惆怅…… 今天就让我们走进秋天，感受一个别样的秋天。 课文拓展： 秋天 秋天在哪里？秋天在那里？ 秋天就在我们的心田里， 它是一首诗，抒写着清新与宁静; 它是一幅画，描绘着成熟与丰收; 它更是一首歌，散发着热情与希望。 让我们用美妙的歌喉讴歌秋天， 用五彩的画笔描绘秋天， 用真挚的情怀拥抱秋天. 我们更应该用自己的头脑和智慧 去迎接人生的又一个秋天。 2、你认为秋天还在哪里?试着仿写几句。 秋天漫步在山坡上。 课 后 巩 固 作 业 1、课外搜集有关“秋”的诗句（不少于5句）和散文（不少于2篇），准备在班上交流。 以“夏天”或“秋天”为题试一试，写一首诗歌。 * 作者:何其芳 检测字音： 肥硕（ ） 枯涸（ ） 丁丁（ ） 清洌（ ） 寥（ ）阔 青鳊（ ）鱼 梦寐（ ） 乌桕（ ） 背篓（ ） 栖（ ）息 shuò zhēng liáo mèi hé liè biān jiù qī lǒu 丁丁： 拟声词，形容伐木、下棋、弹琴等的声音。这里指伐木声。 肥硕： 栖息： 芦篷： 寥阔： （果实等）又大又饱满。 停留，休息（多指鸟类）。 芦苇做的船篷。 高远空旷。也作“寥廓”。 干涸，没有水了。 水清。 睡梦。 枯涸： 清冽： 梦寐： 何其芳（1912——1977），现代诗人、评论家。生于重庆万县。原名何永芳。主要诗集有《预言》、《夜歌》、《夜歌和白天的歌》等。另有多种诗学论著。新月派诗人。与卞之琳、李广田合著《汉园集》，史称“汉园三诗人”。 震落了/清晨/满披着的露珠, 伐木声/丁丁地/飘出幽谷。 放下/饱食过稻香的/镰刀， 用背篓/来装/竹篱间/肥硕的瓜果。 秋天/栖息在农家里。 向/江面的冷雾/撒下/圆圆的网， 收起/青鳊鱼似的/乌桕叶的影子。 芦篷上/满载着白霜， 轻轻摇着/归泊的小桨. 秋天/游戏在/渔船上。 草野/在蟋蟀声中/更寥阔了， 溪水/因枯涸见石/更清冽了。 牛背上的笛声/何处去了， 那满流着/夏夜的香与热的笛孔？ 秋天/梦寐在/牧羊女的眼里。 整体感知： 震落了清晨满披着的露珠， 伐木声丁丁地飘出幽谷。放下饱食过稻香的镰刀，用背篓来装竹篱间肥硕的瓜果。秋天栖息在农家里。 什么画面 农家丰收图 农家丰收图 绚丽多彩 向江面的冷雾撒下圆圆的网， 收起青鳊鱼似的乌桕叶的影子。芦蓬上满载着白霜，轻轻摇着归泊的小桨。秋天游戏在渔船上。 什么画面 霜晨归渔图 霜晨归鱼图 淡雅朦胧 草野在蟋蟀声中更寥阔了。溪水因枯涸见石更清冽了。牛背上的笛声何处去了，那满流着夏夜的香与热的笛孔？秋天梦寐在牧羊女的眼里。 什么画面 少女思恋图 牧女思恋图 寥阔空远 b．为什么说这是一幅乡村秋景图? 明确：因为露珠、冷雾、白霜，表明秋天的天气特征；提到农家：稻香、镰刀体现农家特色；有秋虫低鸣：蟋蟀声使田野更辽阔；溪水干涸、更清冽，暗示这是在秋天。 c．诗歌抒发了作者怎样的感情?你喜欢这首诗吗?为什么? 明确：喜爱、赞美的感情。 a.诗中刻画了几幅图画? 明确：农家丰收图 晨霜归渔图 少女思念图 预习指导： 作者向往秋天，热爱大自然，言语之间充满了溢美之词。让我们不觉得也想描绘一番心中的美景，那么我们就赶快拿起笔，仿照课文，写一写秋天的赞美诗篇吧！ 　　②、摘录诗句 　　a、落霞与孤鹜齐飞，秋水共长天一色。——王勃 《滕王阁序》 　　b、晴空一鹤排云上，便引诗情到碧霄。——刘禹 锡《秋词》 　　c、停车坐爱枫林晚，霜叶红于二月花。——杜牧 《山行》 　　d、看万山红遍，层林尽染；漫江碧透，百舸争 流。——毛泽东《沁园春·长沙》 返回 秋天活跃在果园里。 秋天洋溢在笑脸上。 秋天嬉戏在林阴里。 课 堂 巩 固 练 习 1、三幅秋景图分别有 一个中心句， 请说出来？ 秋天栖息在农家里；秋天游戏在渔船上；秋天梦寐在牧羊女的眼里。 *