- 1、本文档共20页,可阅读全部内容。
- 2、原创力文档(book118)网站文档一经付费(服务费),不意味着购买了该文档的版权,仅供个人/单位学习、研究之用,不得用于商业用途,未经授权,严禁复制、发行、汇编、翻译或者网络传播等,侵权必究。
- 3、本站所有内容均由合作方或网友上传,本站不对文档的完整性、权威性及其观点立场正确性做任何保证或承诺!文档内容仅供研究参考,付费前请自行鉴别。如您付费,意味着您自己接受本站规则且自行承担风险,本站不退款、不进行额外附加服务;查看《如何避免下载的几个坑》。如果您已付费下载过本站文档,您可以点击 这里二次下载。
- 4、如文档侵犯商业秘密、侵犯著作权、侵犯人身权等,请点击“版权申诉”(推荐),也可以打举报电话:400-050-0827(电话支持时间:9:00-18:30)。
查看更多
DI项目介绍-天津市少年宫.PDF
DI® 项目介绍
1
Tel: 86109 Fax: 8610 –
Address: No. 16 Guang Shun Nan Avenue, Building 2 Suite 1006, Wangjing Chaoyang District, Beijing
®
DI 项目介绍
关于DI®
Ⅰ. DI® 的背景和历史
DI® 协会是世界上最大的、历史最悠久的关于创意和团队合作以及创意问题解决能力的机构,成
立于1983 年,总部设在美国的新泽西州的樱桃山,在美国的大多数州都有其分部,并在全球的其它
国家开设了DI 国家级区域组委。这是一项基于社区的、非盈利的、旨在培养青少年实际创新能力的
国际性的教育项目。现在,世界上已有66 个国家和地区以及美国50 个州全球超过200 万名青少年
及志愿者参与此项赛事及各种活动。其中包括加拿大、巴西、墨西哥、英国、波兰、法国、丹麦、印
度、韩国、新加坡、土耳其、南非、罗马尼亚、沙特阿拉伯等等。
DI® 是英文“Destination ImagiNation® ”的缩写,原
意是“目的地想象”,寓意无限的想像力和创造力。它关注
于对青年人,包括从幼儿园到大学生的创新思维的培养,它
关注的是创意问题解决和团队合作的过程式教育!DI® 旨在
培养所有层面人群的三个至关重要的生活技能:创意、团队合作和问题解决,其活动适合各个年龄段
的人们。
Ⅱ. DI®的教育目标
〃培养参与者有创意的、有判断性的思维
〃培养参与者学习并应用创意问题解决方法和使用工具的能力
〃培养团队合作、互相帮助以及领导等能力
〃提高研究和提问的技巧,注重创意探索,关注细节
〃加强并应用书面表达和口头表达能力,以及即兴和深入的展示技巧
〃促进对各方面特长和天赋的发掘、使用和培养
〃立足于对现实生活问题的解决
D
2
Tel: 86109 Fax: 8610 –
Address: No. 16 Guang Shun Nan Avenue, Building 2 Suite 1006, Wangjing Chaoyang District, Beijing
®
DI 项目介绍
Ⅲ. DI® 的活动项目
DI® 的活动项目形式有很多种,包括各年龄段的竞赛、训练营、培训课程等等。DI® 协会目前
设有十大教育活动项目,针对各个年龄阶段及行业人群,有针对4-7 岁小朋友的DI 明日之星
TM TM
您可能关注的文档
- 2018年江门市数控车工项目技能竞赛技术文件.doc
- 防范信用卡资金购房的事前管控模式有效性研究.pdf
- 2019中国医院质量大会-四川省医院协会.PDF
- 2019年北京交通大学心理健康知识竞赛通知-北京交通大学经济管理学院.doc
- 基于Apriori关联规则的电能表检定质量影响因素分析.doc
- 上海市“星光计划”第八届职业院校技能大赛航空服务项目.doc
- 详细的软件开发活动实施计划.doc
- 第一章人和环境.doc
- Application气相色谱仪FPD检测器对有机磷农药检测效果分析.PDF
- BDSGPSGLONASSGalileo高精度RTK定位定向模块-和芯星通.PDF
- FP-tree的频繁集挖掘算法.ppt
- IDC云技术使能、AI赋能的创新型医疗健康服务成为智慧医疗的实质内容.PDF
- LexisIntroduction全球法律信息数据库使用说明.ppt
- LLS学习理论(LanguageLearningStrategies)-顺德联谊总会谭伯羽中学.doc
- MSP430的记忆体资料汇流排资料格式.ppt
- NEWSLETTER国际风53中国政法大学国际教育学院.PDF
- TowardsSecureDataOutsourcing-山东大学软件与数据工程研究中心.ppt
- uAFISPRO2单纤维测试仪.PDF
- Vocean项目评级报告.PDF
- YBS水电站水轮机选型设计-东北电力大学.PDF
文档评论(0)