2019-2020年一年级语文上册 玩皮球教案 沪教版.docVIP

2019-2020年一年级语文上册 玩皮球教案 沪教版 教学目标： 1、能在语言环境中正确认读“玩、球、猴、拍”四个生字，回忆带反犬旁的字。复习笔画“竖弯钩”，能在老师的指导下在田字格中按笔顺描写“儿、玩”。 2、认读复韵母ao、ou、iu，并读准它们的四声。初步学习拼读与ao、ou、iu组成的音节。 3、朗读儿歌，做到不加字、不漏字，熟读成诵。在朗读的过程中，感受“我”拍皮球时的快乐。 教学重难点： 1、能在语言环境中正确认读“玩、球、猴、拍”四个生字。 2、认读复韵母ao、ou、iu，并读准它们的四声。 教学准备： 教师准备：录音机、课文磁带、生字卡片 学生准备： 教学过程： 一、看图说话，揭示课题 1、出示课文插图，请小朋友看图说说图意。 图片上画了什么？再仔细看看这个皮球上面画着什么？ 谁能把句子说得更具体些呢？ 你们都非常棒，把这张图片的意思说出来了。图片中的这位小朋友也把自己玩皮球的情景写了下来。 2、揭示课题，齐读课题。 二、朗读儿歌，整体感知。 1、听录音，听清生字的读音，初步感知儿歌。 2、再听录音，指读课文。（要求学生听到哪儿，手指指到哪儿。） 3、听老师读课文，边听边圈出生字。 三、识字学拼音，熟读儿歌。 （一）学习生字“玩、球、猴、拍”。 1、学生交流找到的生字，教师随机出示生字卡片。 2、你认识哪个字？有什么好办法记住它？ 学习生字“玩、球”：认识部首王字旁，找找还有哪些王字旁的字。扩词。 学习生字“猴”：认识部首“反犬旁”，找找还有哪些反犬旁的字。 学习生字“拍”：做做动作，理解字义；找找“提手旁”的字，巩固旧知。 （三）朗读儿歌，熟读成诵。 eq \o\ac(○,1)教师范读儿歌。 eq \o\ac(○,2)学生仿读儿歌。 eq \o\ac(○,3)赛读。 eq \o\ac(○,4)同桌合作，尝试背诵。 （四）认读复韵母ao、ou、iu，拼读音节。 今天，我们又要学习3个复韵母，它们就藏在这个生字中。 出示带生字的音节：球（qiú）、小（xiǎo）、猴（hóu）、头（tóu） 3、出示：ao、ou、iu，并借助顺口溜认读它们的四声。 4、采用多种形式拼读音节： qiú、xiǎo、hóu、tóu 5、指导观察图片，寻找“发现”，掌握正确的标调方法。——（i、u在一起，调号标在后。） 四、复习巩固，指导写字。 1、游戏：拍皮球 师：拍皮球。 小朋友齐说：拍、拍、拍皮球；看谁拍得快又准。 然后，轮到的同学快速读出老师手中卡片上的字，最后，由小朋友评出读得又快又好的同学为冠军。 2、创设情景，拼读音节“nǎiniú、hēigǒu、xiǎohóu、huāmāo”。 3、读句子。 （1）小猴子们在草地上快乐地做游戏，玩得可高兴了。 （2）妈妈给我买（mǎi）了一个红气球和一个蓝气球。 4、指导写字“玩、金”。 5、小结。 附送： 2019-2020年一年级语文上册 用餐 1教案 长春版 教学目标： 　1.认识11个生字，会写6个字，认识“木子旁”。了解“刀”字的字理演变过程。 　2.能主动积累有关用餐的词语。 　3.感受家庭用餐时的温暖，初步了解中西餐文化，有爱惜粮食的意识。 教学重点： 识字写字 教学难点： 识字并能恰当的运用 教学准备： 生字卡片，食物卡片，实物 教学过程： 一、情境导入 　同学们，在上课之前老师想给大家介绍一家人，这个家庭又和睦又温馨，你们想去看看吗？ 　出示两张图片，看图说说图上画的是什么地方？一家人在做什么？你从中体验到了什么？ 　再仔细观察图画，看看上下两幅图有什么不同的地方？ 　吃的不同：中餐（米饭，汤，水饺，面条） 西餐（咖啡，奶油，沙拉，牛排） 　学生边说教师边贴图片 　同学们观察的可真仔细，认识了这些事物你们想不想也来认认这些词语呢？今天我们就来学习《用餐》这课。 二、情景识字 　1.图文结合，学生看书自由读字，注意读准字音，边读边圈画出生字。 　2.出示字卡，开火车认读，谁能把老师手中这些生字宝宝和它们的食物图片放到一起，并大声的读一读？ 在朗读中随机识字 （1）学习“包”字。你在哪见过这个字？这个字是个象形字，讲解字的本义，并指导书写，书写时上小下大。 （2）学习“杯”字。除了水杯，还有什么杯？（奖杯，酒杯，茶杯等）。指导书写“杯”左右结构，木字做偏旁捺变点，书写时左窄右宽。 （3）认读“橙汁”时，提问：除了“橙汁”以外，你还见过什么汁？{西瓜汁，果汁，墨汁等}“汁”字与哪个字像？“汁——油”它们有什么共同点？ （4）认读“奶油”时，“奶油”的“奶”还用在哪儿?学生进行扩词练习，“奶”的偏旁是什么？还有哪些字是女字旁？ 大家看图观察到除了吃的不同，还有什么不同？（吃饭使用的工具也不同） 中餐：勺子，筷子 西餐：刀，叉 一般在吃哪些食物时可以用到他们呢？同学分类贴