2019年3月全国教资统考初中地理学科知识与能力试题答案课件.docVIP

2019 年 3 月全国教资统考初中地理学科知识与能力试题答案 二、简答题 (本大题共 2 小题， 26 题 10 分，27 题 14 分，共 24 分) 26.参考答案 世界地理和中国地理的 “认识区域 ”部分，除本标准 4 规定的少量区域外，其他区域均 由教材编写者和教师选择。 本标准只列出区域的基本地理要素和学习区域地理必须掌握的基 础知识与基本技能，以及必选区域的数量。 乡土地理既可作为独立学习的内容，也可作为综合性学习的载体。学生可以通过收集 身边的资料， 运用掌握的地理知识和技能， 开展以环境与发展问题为中心的探究式实践活动。 27.参考答案 (1) (2) ①激发学生学习兴趣。 ② 深化学生对所学知识的理解和记忆。 ③ 优化教学过程，全面提高学生各方面的能力。提高地理读图素养，推动学生的地理 思维发展，提高学生的语言表达能力和团结协作意识。 ④ 体现地理学科的教学特色。地理图像除了具有感官刺激强、信息容量大、表述简明 扼要外，在展现地理事物空间分布， 解释地理规律等方面也有着文字系统无法比拟的重要性， 图像系统增强， 符合地理学科自身的特点。 这是地理学科与其他学科最大的不同点， 也是地 理学科最大的特色。 三、材料分析题 (本大题共 3 小题， 28 小题 16 分，29 小题 16 分，30 小题 20 分，共 52 分) 28.参考答案 (1) 高白鲑鱼原产于高纬度湖水或河水中，适应盐度较低、水温较低的环境，赛里木湖 符合低盐度、低水温的环境，山地湖泊，污染较小。艾比湖位于新疆内陆地区，地势降低， 夏季气温高，蒸发量大，盐度高，不满足高白鲑的生存条件。 (2) 河水补给和入湖水量较少的季节，干涸的河湖底部裸露，增加沙源 ;耕地面积扩大， 土地沙化加重，增加沙源 ;湖区周围植被破坏严重，地表裸露，增加沙源。西风从湖面吹过 来摩擦力小风大， 地处西北离冬季源地近， 冬季有大风， 狭管效应风比较大将沙源地的沙吹 到铁轨处堆积。 29.参考答案 (1) ①发挥学生的主体性。 地理学习任务单是课程顺利进行的教学载体， 通过该地理学 习任务单的设置，能够体现学生是学习的主体。 ② 能够激发学生的学习兴趣。学生通过对任务单的完成，获得一定的学习成就感，从 而激发学习兴趣。 ③ 能够很好反馈学生的学习情况。任务单的设置，能发让教师发现学生在某一部分的 欠缺，从而在课堂中及时调整教学节奏，顺利突破教学难点，帮助学生顺利掌握课堂知识。 ④ 能够拓展教材。任务单的内容有时是教材内容不完成呈现的，通过任务单的设置， 能够拓展学生视野，将学生眼界从教材内延伸至教材外。 (2) 可以做如下三个方面的改进： ① 在前三个问题完成之后，可以先让学生总结我国 1 月气温的分布规律，以此帮助学 生更加明确重点，提高归纳概括能力。 ② 将问题 ④“影响我国冬季气温这样分布的原因 ”改为 “我国冬季南北温差大的原因是 ”。 ③ 加入问题 ⑥“影响我国冬季气温分布的原因包括 ”。 30.参考答案 (1) ①检测功能 教师通过问题的引导，能够很好检测学生对于问题的思考，从而检测教学目标是否达 到。 ② 引导功能 在教师一系列问题的引导下， 广大学生积极参与， 学生经过独立思考回答问题的过程， 也是大脑对所学知识进行检索、 思维加工、 再现的过程， 这个过程有利于顺利实现对新知识 的建构。 ③ 激励功能 教师在课堂上通过运用多媒体， 将学生带入到一定情境中， 能够激发学生的学习兴趣， 产生催人向上的作用。 (2) 问题一：南极地区的风为什么这么大呢 ? 问题二：南极地区的酷寒、干旱和风大之间是否有联系呢 ?若有，是怎样联系的 ? 问题三：目前，我国对于南极地区的开发和利用上，都取得了哪些成就呢 ? (3) ①要注意提出议题。教师向学生提供资料，给出事实，根据不同的小组，提出不同 的讨论议题。 ② 要注意引导讨论内容。学生在进行分组讨论时，教师注意引导学生从不同的角度去 思考，并要求每一位学生都能够进行讨论，充分发表自己的观点和看法，并适时引导学生， 把握讨论的正确方向。 ③ 要注意引导学生归纳总结。讨论之后，教师应让学生进行归纳总结，完善结论，并 展示自己的讨论成果。 ④ 要注意针对性评价。不同的小组有不同的表现和看法，教师要及时对学生的表现和 汇报及时、有针对性地反馈，提高学生的学习积极性。 四、教学设计题 (本大题共 1 题，共 24 分 ) 31.参考答案 (1) 教学目标： 【知识与技能】结合地图说出美洲的地理位置和范围，知道美洲的重要国家和语言， 能正确区分北美洲和南美洲及拉丁美洲。 【过程与方法】通过地图阅读，初步掌握分析一个大洲位置和范围的方法，增强读图 识图的能力。 【情感态度与价值观】通过学习了解不同地区的文化，树立正确的价值观念。