人教版小学数学第六册教案.docVIP

第一单元 ? 位置与方向 第1课时 （教学内容：例1及练习） 学习目标： 1、合具体情境，使学生认识东、南、西、北四个方向，能够用给定的一个方向辨认其余的三个方向，并能用这些词语描述物体所在的方向。 2、培养学生良好的观察能力。 教学重点：使学生认识东、南、西、北四个方向。 教学过程：一、导入新课： 创造情景让学生说说“前、后、左、右、向左、向右、向后转”。复习和感受方位。 组织学生活动：面向黑板，指一指前、后、左、右。 师：“谁认得东、西、南、北方向？你是怎样认识的？” 出示课题：东西南北 二、新知： 早晨，太阳从哪边升起？引出东。 指一指哪边是东？教室的东边有什么？（黑板） 东和西是相对的，那西边是哪边呢？教室的西边有什么？ 组织全班活动，起立，指一指东和西。指左边练习表达：这边是北。指右边：这边是南。练习用教室的北和南各有什么说一说？ 同桌互说自己的东、南、西、北，分别有什么？ 教师转动，请学生说说，我的前面是（ ），后面是（ ），左边是（ ）右边是（ ）。 完成书本填空和做一做： 出示例1挂图： 图书馆在操场的东面，体育馆在操场的（ ? ? ）面。教学楼在操场的（ ? ? ）面，大门在操场的（ ? ?）面。 三、巩固练习： 1、完成练习一第2题 先观察，你从对话中了解到什么？（可以确定了两个方向：北和西） 你能说说哪边是东、哪边是南吗？说说房间是怎样布置的？东南西北方向各有什么？ 2、在教室玩“走方向的游戏”。 小组讨论：你怎样记住我们学校的东西南北方向？各个方向各有什么？ 小组讨论：你怎样记住我们姜山镇的东西南北方向？ 背儿歌： 早晨起床面向太阳，前边是东后边是西，左边是北右边是南。 四、小结。 课外作业：认方向。 教后记：本节课是在已经学习了上、下、左、右描述物体的相对位置的基础上学习辨认东南西北的。整堂课结合现实情境，以学生的参与活动为主线，通过学生的亲身体验，让学生去感知方位知识，获得辨认东南西北四个方向的思想方法，培养学生辨认方向的意识，进一步发展了空间观念。 第2课时 （教学内容：例2、例3及练习） 教学目标： 1、使学生知道地图上的方向。 2、使学生会看简单的路线图，并能描述行走的路线。 3、进一步培养学生的空间观念。 教学重点：使学生会看简单的路线图，并能描述行走的路线。 教学过程： 一、复习： 1、汇报课外认方向的情况。 2、说说教室和校园的东西南北各有什么。 3、玩“认方向”的游戏。 二、新课： （一）例2： 1、观察第3页的校园图，你能画出校园的示意图吗？怎样画，能让别人看懂方向？ 2、学生同桌合作画。 3、交流汇报：把学生画的多种情况展示出来。 4、请大家观察这几种不同的示意图，你觉得怎么样？（没有统一的标准，太乱了。） 为了方便交流，地图通常是按“上北下南、左西右东”绘制的。现在，你能按这个要求画出示意图吗？并注意标上“北”的方向。 学生独立绘制“上北下南、左西右东”的示意图。 （二）例3： 1、观察例3图，你是怎么找到“北”边的？（图上标有） 2、两个小朋友在做什么？ 3、少年宫怎么走？请你先用手指出路线图，同桌互相看看指对了吗？ 4、同桌互相说： 去体育馆怎么走？ 去医院怎么走？ 去商店怎么走？ 去电影院怎么走？ 三、巩固练习 认一认地图上的方向：（挂图） 做一做： 从图上获知“北”，根据“上北下南左西右东”练习指一指。 完成问题。 四、总结： 在这节课中你学会了什么？对今后的生活有什么帮助？ 教后记：本节课中，我创设了具有开放性的数学问题，使学生在发散性、高难度的思维活动中提高了解决实际问题的能力，促进了学生对知识点的深刻理解，使知识融会贯通，学生们纷纷插上想象的翅膀，运用已有的知识，尽情地享受创造思维带来的乐趣。 第3课时 （教学内容：综合练习） 教学目标： 使学生进一步巩固对东西南北方向的认识。 进一步熟练根据路线图描述行走路线。 教学过程： 一、基础练习： 谁来说说前面两节课的学习，你学会了什么？ 老师给知一个方向（邮局在百货大楼的东面），学生说出其他的3个方向。 看图说方位：出示挂图，同桌互相说说谁在谁的哪一边。 二、综合练习： 观察第2页天安门广场图，请根据示意图指出东西南北。 你能说说这幅天安门广场图中哪个建筑物分别在哪边吗？ 同桌说，指名说 你能提出数学问题吗？ 第6页第3题： 先向同桌说说，小峰和小娟上学可以怎么走？ 全班反馈 你还能提出什么数学问题吗？同桌一人提，一人回答。 第7页第4题： 观察中国地图，先找出“五岳”。 现在告诉你中岳是嵩山，你能根据这个说说其他的山分别是什么“岳”吗？比一比，谁说得对！ 引导学生阅读：你知道吗？ 三、课后 在中国地图上找一找东西南北著名的旅游区。 教后记：通过练习，使学生进一步巩固对东西南北方向的认识，熟练根据