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人教版小学数学教材一年级下册 第一单元《认识平面图形》教学设计 教学内容：义务教育教科书一年级数学下册第2、3页的内容及相应的练习。 教学目标： 知识与技能：直观认识长方形、正方形、三角形和圆，知道这些常见图形的名称，并能识别这些图形，初步了解这些图形在日常生活中的应用。 过程与方法：在多种形式的学习活动中，培养学生初步的空间观念，以及多种方法解决问题的意识和能力。 情感态度价值观：在小组合作开放型的学习环境中培养学生自主探究、合作交流、敢于创新的意识。 教学重点：从物体表面抽象成平面图形 教学准备：多媒体、图形卡纸、实物、学具等。 教学过程： 一、创设情境???生成问题 导入：师：（媒体播放）春天来了，大自然多美呀！小白兔想在这美丽的大森林里搭一座小木屋，怎么搭呢？小朋友，你能帮它设计一下吗？（学生小组合作操作，教师巡视） 问：你们在搭时小木屋时，用到了哪些形状的积木？请大家把积木按不同的形状分一分。 ??1、请摸一摸自己的积木拿在手里，看一看，摸一摸，跟旁边的小朋友说一说，你拿的是什么体，它的面是什么样子的。 ??2、问：谁知道圆柱的这个面是什么样子的？ 【设计意图：创设学生非常喜欢的的童话故事情境，让学生通过交流、汇报、展示，引出平面图形，让学生感受到数学在生活中的广泛存在，并通过和图形交朋友，激发学生的学习兴趣和探究欲望。】 二、探索交流???解决问题1、由立体图形得到平面图形。 师：你有没有办法把它记下来呢？请你用我给你们准备的工具（白纸、印泥、橡皮泥等）工具，在小组里说一说，你想用什么办法记下这些面，每个小朋友最好想得不一样，比一比，哪个小组的办法多。（学生开始活动，并将自己组记下的面贴在板子上，然后展示在大黑板上。 你们觉得哪个组的方法最多，我们就请哪个组的小朋友来介绍一下他们的方法，好不好？（指名学生演示、操作） 小朋友的办法真多！（用电脑演示，从长方体、正方体、三棱体上??分别移下长方形、正方形、平行四边形、三角形、圆），今天，我们就来认识这些图形，让我们来跟这些新朋友打声招呼吧！（生齐读?图形名称） 2、感知平面图形的特点。 小朋友们仔细观察，我们画下的图形有什么特点？同桌来交流一下吧！??????????????????????????????? ??????????不同点????????????????????????共同点 长方形??????对边相等??4个角都是直直的????????平面的 正方形??????4边相等???4个角都是直直的???????不断开的 圆??????????没有角??????????????????????????（即封闭的） 三角形???????有三条边???三个角???? 平行四边形???对边相等??? 3、请你说出我们教室里哪些物体面的形状是与这些图形是相同的。 4、拼一拼。 学生活动：用相同的图形来拼一拼，看能拼成什么图形。 学生汇报交流。 【设计意图：培养学生的观察能力、分析能力、自主学习的能力，充分展现学生自主探究的过程，突出了学生的主体地位，培养了学生自主获取知识的能力和合作交流的意识。】 三.?巩固应用，内化提高。 1、现在我们再一起到小白免新造好的房子去找一找，哪些物体的面也是这些图形。（电脑播放小免的家，让学生寻找并交流） 2、师：小白免家门前有一块空地，它想围一块地种萝卜，小朋友能不能用上今天学的本领，帮小白免围围呢？围好后跟你的小伙伴说一说你围的是什么图形。 3、数一数由几个圆、正方形、长方形、三角形？ ?（?）个?????（??）个????（??）个??????（??）个 四、回顾整理、反思提升。 ??今天的数学课都有哪些收获？ 评价一下自己课堂上的表现。 课后反思: 画图是学生小学阶段必须掌握的基本技能，但一年级的学生还没有学会使用直尺、三角板等画图工具，而且生活中学生还会碰到许多图形是无法用工具来完成的。如何把学生掌握的基本技能转化为实践能力, 激发学生积极思考和创造的欲望，使画图这种单一的技能训练行为转变为学生自主探究的实践活动，既满足了学生的探究欲望，也顺应了学生热爱实践、乐于创新的心理需求，同时又搭建了展示学生智慧的舞台，让学生在自主探索中完善了把平面图形从立体图形中分离出来的策略，培养了他们的创新精神和实践能力。 人教版小学数学教材一年级下册第一单元《用七巧板拼一拼》教学设计 】】课后反思: 在实际教学中，教师要转换观念，尊重学生，相信学生，让学生去摸爬滚打，在实践中发现新知，让学生感到我能行。实践出真知，让学生亲自参与实践，摸一摸，摆一摆，拼一拼，移一移，看一看，想一想，形成丰富的感性材料，再经过大脑加工，由表及里，由浅入深，去伪存真地辩证分析，发现其中的奥秘，