智障儿童的心理特征和教育策略.docVIP

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2019-05-31 发布于天津
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智障儿童的心理特征和教育策略青岛市妇女儿童医院匡桂芳一智障儿童的心理特征二智障儿童教育的基本原则三智障儿童的教育方法四智障儿童的行为矫治方法一智障儿童的心理特征智障儿童和正常儿童之间有共性二者的心理都是随年龄增长而向前发展的但智障儿童比正常儿童发展迟缓主要表现在三个方面发展的起点迟生长的速度慢达到的水平低智障儿童的感知特征他们的感知速度慢范围窄感知信息容量小观察力不精确教师在教学中必须充分注意智障儿童这一特点在教读生字课文时都必须放慢速度智障儿童的注意特征在他们做某件事时往往无法集中精神专注一段

智障儿童的心理特征和教育策略青岛市妇女儿童医院匡桂芳一、智障儿童的心理特征二、智障儿童教育的基本原则三、智障儿童的教育方法四、智障儿童的行为矫治方法一、智障儿童的心理特征智障儿童和正常儿童之间有共性，二者的心理都是随年龄增长而向前发展的，但智障儿童比正常儿童发展迟缓，主要表现在三个方面：发展的起点迟；生长的速度慢；达到的水平低。 1．智障儿童的感知特征他们的感知速度慢，范围窄，感知信息容量小，观察力不精确。教师在教学中必须充分注意智障儿童这一特点，在教读生字、课文时都必须放慢速度。 2．智障儿童的注意特征在他们做某件事时，往往无法集中精神专注一段时间，他