教师视野中的聋校多重障碍学生的言语康复现状与切身实践活动.docVIP

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2019-05-31 发布于天津
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教野中的校多重障生的言康教切身碰撞何添培州市人校摘要本文家培目的角度察到身多重障生的言康教的缺失用言康的有理以及多重障孩子心理康的技巧多重障的生行看能力提高的教研究工作自年以的教研究果表明多重障生的看能力不是一般人所看待的那消以至於在教和中忽和怠慢多重障生的言康工作或者是教工作多重障的生只要得言康能力一定得到提高甚至在教常用方面的看能力明於那些有行化的普通生字多重障校言根中的校教育目生理缺陷的法生的言能力不成多生家的目也成校每一位教育工作者之一生的事目著社的展和前形式的每家校地重起校教育中的新地

PAGE PAGE 93 教師視野中的聾校多重障礙學生的言語康復教學現狀與切身實踐碰撞何添培廣州市聾人學校摘要本文從聾兒國家培養目標的角度，觀察到身邊多重障礙學生的言語康復訓練與教學的缺失，運用聾兒言語康復的有關理論，以及多重障礙孩子心理康復的技巧，對多重障礙的聾生進行看聽能力提高的教學研究工作，經過自2004年以來的教學實踐研究，結果表明多重障礙聾生的看聽說能力並不是一般人所看待的那麼消極，以至於在教學和訓練中忽視和怠慢多重障礙學生的言語康復工作或者是教學工作。多重障礙的聾生，只要訓練得當，言語康復能力一定得到提高，甚至在教學常用語方面的看聽能力明顯優於那些沒有進行強化