沈阳市中学体育教师科研现状的调查与对策研究-体育人文社会学专业论文.docxVIP

沈阳市中学体育教师稃研现状的调查与对策研究1、 沈阳市中学体育教师稃研现状的调查与对策研究 1、 前言 进入21世纪以来，随着新课程标准的开展和教师专业化程度的不断提高， 科研能力逐渐成为提高教师专业水平的重要途径，是推动体育教育改革的先导， 越来越成为教师专业化发展的必然趋势。‘中共中央国务院关于深化教育改革全 面推进素质教育的决定》指出：“教师要有宽广厚实的业务知识和终身学习的自 觉性。掌握必要的现代教育技术手段，要遵循教育规律，积极参与教学科研， 在工作中勇于创新”。这说明教育科学研究已被列为教师工作重要内容之一．“1 中学教师参加科研是教育理论和实践相结合的必然要求．教师通过教育科研在 理论与实践之间架起一座桥粱，使理论变得更有活力，使实践变得更有科学依 据，而且教师参加科研会使教师的工作更富有创造性和内在魅力．具备良好的 教育科学研究能力是现代中学教师完成本职工作应具备的必要条件。。1教育科研 能力也是衡量教师理论水平、学术水平和业务能力的重要标志。科研成果是教 师整体素质水平的体现，更是教师从事教育教学工作的经验总结和升华。“1我国 中小学教育科研的广泛开展起步较晚，开始于20世纪70年代末。由于国家的 高度重视和素质教育的需要，全国各地相继开展了教育科研，各级教育行政部 门和学校领导的“科研兴教”，“科研兴校”意识正在加强，不但提高了本校的 教学质量，而且也促进了一个地区教育水平的提升。中学体育教师作为中小学 教师队伍中的重要组成部分，在全面发展教育中占有重要地位。学校体育教师 只有具备了较强的科研能力，才有可能学习和接受新知识，并将其运用到体育 教学和训练中，促进教学质量和训练水平的提高。教师的科研水平越高、科研 成果越丰富，充实到体育教学中去的科研成果越多，培养人才的质量就越高。“1 体育教师自身的发展也有赖于教育科研水平的提高，丰硕的科研成果必将为立 志进取的学校体育教师创造进一步发展的有利条件。 大量文献资料显示，近几 年来关于中小学教师科研方面的成果较为丰富。例如：《教师成为研究者的探 2 沈阳市中学体育教师科研现状的调查与对策研究讨》、‘中学教师教育科学研究中的价值取向研究》、‘中小学科研管理中存在问 沈阳市中学体育教师科研现状的调查与对策研究 讨》、‘中学教师教育科学研究中的价值取向研究》、‘中小学科研管理中存在问 题的研究》等。但到目前为止，对某一地区中学体育教师的教育科学研究状况 的具体研究，即针对特定地区、体育学科、中学体育教师这一特定群体的教育 科研现状调查及发展对策研究尚未见到。”’鉴于上述情况，本课题的研究便具有 了重要的现实意义。通过对沈阳市中学体育教师的教育科学研究现状进行调查 研究，从中发现问题，分析解决问题的途径与方法，旨在为提高我国中学体育 教师的整体科研水平提供理论依据与实践指导。 2、研究对象与方法 2．I研究对象的选择和确定 本文按照沈阳市各个区域的经济、教育发展等情况。选择3种类型43所学 校(一类为省级重点中学；二类为市级重点中学：三类为普通中学)为被调查学 校。在上述学校的中学体育教师中随机抽取450名教师作为研究对象。其中有 效问卷408份，有效率占90．67％。研究对象的基本情况请参见表I。 表1． 中学体育教师得基本情况调查表 (N=408) 3 垄堕!±!堡童茎堑登墨墨茎箜塑查皇堕苎要塞成人体育院校4 垄堕!±!堡童茎堑登墨墨茎箜塑查皇堕苎要塞 成人体育院校4 2．8 1 0．6 6 2．0 11 2．7 运动员退役 O 0．0 2 1．2 5 2．0 7 1．7 其他专业转行2 1．4 4 2．4 11 2．O 17 4．2 研究生 l O．7 O 0．0 O 0．O l 0．2 最后学历 本科 118 83．1 129 77．7 46 46．o 293 71．8 专科 23 16．2 35 21．1 48 48．o 106 26．o 中专 0 O．O 2 L 2 6 6．0 8 2．0 特级 O O．O 0 O．0 l 1．0 1 O．2 高级 11 7．8 16 9．6 lO 10．0 37 9．1 专业技术职 一级 46 32．4 78 47．o 27 27．o 151 37．o 称 二级 70 49．3 61 36．8 38 38．o 169 41．4 三级 3 2．1 0 0．O 10 10．O 13 3．2 未定级 12 8．4 11 6．6 14 14．0 37 9．1 国家级 l 0．7 6 3．6 4 4．o 11 2．7 省级 14 9．9 15 9．1 3 3．0 32 7．8 获优秀课情 市级 25 17．6 70 42．2 6 6．o lOl 24．8 况 区级 42 29．6 16 9