《思想品德》（苏人版）八年级上册 教材特点及教学建议.pptVIP

《思想品德》（苏人版）八年级上册  教材特点及教学建议 主要内容： 1、教材编写的指导思想 2、《思想品德》教材（苏人版）的特点 3、教材的基本结构 4、教材部分内容分析与教学建议 5、对思想品德课教学中一些问题的思考 一、教材编写的指导思想 教育观： 由“道德培养论”到“道德学习论”的转变 教材功能： 由“以讲授为主的文本”到“以学习为主的文本”的转变 教材任务： 由“比较注重知识的传授”到“更加注重思维、情感和行为的培养”的转变 二、教材特点 1、情境化： 新教材以图片、故事、诗歌等方式创设生动的学习情境，为学生思考问题提供了平台。 P46 一窗明亮的灯火，一身温柔的宠爱，曾是我少年的梦想。任凭月黑风高，霜雪遍野，甜蜜的家是最安全的堡垒。闩起厚重的大门，就把阴寒和危险关在门外。有父亲的肩膀，来扛起灾难，有母亲细微的关怀，抚平心灵忧患的波纹。这样，就拥有完美的世界了。 ——郭枫 2、生活化： 新教材以学生不断扩展的生活为背景，注重学生已有的生活经验,侧重于解决学生面临的生活问题，注重从学生生活感受中总结提高。 例：P115 感悟 你经常自己收拾房间吗？ 你的衣服通常自己洗吗？ 你会很自然地捡起校园里的废纸吗？ 虽然别人对刚上车的老人无动于衷，但你还是会起身给老人让座吗？ 出外旅行，找不到垃圾同时，你会把垃圾带回家吗？ “既然决定做一件事情，那么就要把它做好。”你相信这句话吗？ 反思一下自己的行为，想象在这些方面我们到底有什么责任？ 3、活动化： 新教材的每一个观点的介绍和形成都借助活动，丰富多彩的活动不仅使课文生动形象，具有可读性和可操作性；而且使学生能自然而然地参与到教学中来，极大地激发了学生的学习热情和积极性。 例：P16 一位教育界人士指出：正如很多家长知道的那样，许多学生能够根据自己所学的知识讲出一大通关于营养搭配的道理，但却很难在无人帮助的情况下为家人准备一顿像样的晚餐。据此，他建议开展一个别出心裁的竞赛，由家长、教师、学生一起，寻找五项所有青少年在16岁之前最应该掌握的生活技能。 探究 （1）以小组为单位，讨论我们中学生应该掌握的最重要的五种生活技能是什么？把讨论的结果写下来。 ? （2）对如何培养上述技能提出切实可行的建议。 4、综合化： 综合性 从学生适应社会公共生活和思想品德形成与发展的实际出发，以成长中的我、我与他人的关系、我与集体、国家和社会的关系为主线，对心理健康、道德、法律和国情等方面的学习内容进行有机整合。——摘自《思想品德课程标准》 新教材注重相关学科知识的综合。综合有两种，一是宏观上的，指在一册教材中，既有心理、品德的内容，也有法律和国情方面的内容。这意味着，新的教材不再是传统意义上的初一年级主要是心理方面的内容，初二年级主要是法律方面的内容，初三年级主要是国情方面的内容，而是四者的有机结合。另一是微观上的，指在一篇课文中，对同一件事、同一个问题从心理、道德、法律、国情等角度去探讨。 例：P7 勤于劳动的习惯 传统美德：劳动光荣，懒惰可耻； 心理：劳动对培养自理能力和独立精神、磨砺意志、养成勤劳品质等方面的意义； 生理：加强和活跃生命机能； 法律：劳动是由劳动能力公民的一项基本义务。 5、探究性： 突出探究学习、合作学习，引导学生积极参与教学活动，并通过实践活动内化、感悟知识；运用所学知识解决实际问题。 八上共设计了25个探究活动。 三、教材的基本结构 第一层次：单元——八年级上册共有3个单元，每单元设单元页，概括本单元的主要内容，介绍学习本单元的意义。 第二层次：课——八年级上册共有10课，每课课题下面都有一个简短的导语，以富含哲理的语言导出本课的主题。 第三层次：框——一般说来，每课分三框，八年级上册共有30框，每课时上课内容为一框，这样上新课需要30节课，加上复习、测试，正好在一学期完成教学任务。 每框内容一般由以下几部分组成： 〇正文：阐明要点，学生要掌握的知识蕴涵其中。 〇辅文：论证正文观点或拓展学生视野。 〇活动：三种形式： （1）对话：八（上）共有12处，侧重于已有经验、情感在生生、师生或学生与父母之间的交流。 （2）感悟：八（上）共有22处，侧重于引导学生从创设的情境中获得体验。 （3）探究：八（上）共有25处，侧重于引导学生从已知去探究未知。 〇名人名言：在教材中点缀一些名人名言，