人教版四年级上册数学第三单元教案及小结与反思 乔元学.docVIP

2013—2014学年度第一学期四年级数学教案 乔元学第 第 第 第 PAGE 1 页 共 NUMPAGES 40 页 第三单元 三位数乘两位数 教材分析： 口算乘法在小学阶段的编排：二上表内乘法一二；三上多位数乘一位数；三.下乘数是整十数的乘法；四上一位数乘两位数（积在100以内）或几百几十数。笔算乘法在小学阶段的编排：三上乘数是一位数的乘法；三下两位数乘两位数；四上两位数乘三位数。到本学期结束，义务教育阶段的整数乘法已基本结束。本单元是在两位数乘两位数的基础上教学的，可以充分发挥学生的迁移类推能力。 教学目标： （1）使学生掌握用一位数乘两位数（积在100以内）或几百几十的数的口算方法。 （2）使学生能根据两位数乘两位数的笔算方法,推出并掌握三位数乘两位数的笔算方法。 （3）使学生知道速度的表示法，经历从实际问题中抽象出时间、速度和路程之间的关系，并应用这种关系解决问题的过程。 （4）使学生掌握乘法的估算方法。在解决具体问题的过程中，能应用合适的方法进行估算，养成估算的习惯。 教学重点： 笔算三位数乘两位数；速度、时间和路程的关系；以及乘法的估算。 教学难点： 估算时，正确处理因数估大估小的问题。。 课时安排： 1、口算…………………………2课时左右 2、笔算…………………………7课时左右 整理和复习（机动）……………6课时左右 单元小结及反思 1、 口算乘法 第一课时 课题：口算乘法 教学内容： 三位数乘一位数和几百几十的数的口算。 （课本第45的例1，相应的“做一做”，及练习六的第1-3题。） 教学目标： 1、使学生在理解的基础上，掌握整数乘法的口算方法。 2、培养学生类推迁移的能力和口算的能力， 3、使学生经历整数乘法口算方法的形成过程，体验解决问题策略的多样性。 4、培养学生养成认真计口算的良好学习习惯。 5、使学生感受到数学源于生活，培养学生积极思考的习惯 教学重点： 掌握整数乘法的口算方法。 教学难点： 培养学生养成认真思考的良好学习习惯。 教具准备： 图片、题卡。 教学时间： 2013 年 10 月 9 日 教学过程： 一、创设情境： 1、你们想知道一些交通工具的运行速度吗？（出示六种交通工具的时速的图片） 2、你还知道其他交通工具的速度吗？ 二、探究新知： 1、出示例1 人骑自行车１小时约行１６千米。 特快列车１小时约行１６０千米。 1）人骑自行车３小时可以行多少千米？ 提问：计算这道题时怎样想？怎样列式？如何计算？ 小组交流讨论。小组汇报 问：30小时行多少千米？ 练一练： 18×4= 24×3= 25×2= 14×6= 2） 特快列车３小时可以行多少千米？怎么列式 提问：计算这道题时怎样想？在小组内交流一下。 组织学生汇报交流。 比较两种方法，你认为哪种方法简便？ 练习：130×5= 2×380= 150×6= 7×13= 460×2= 口算乘法的方法是什么？ 师生归纳总结口算方法；一位数与几百几十相乘，先乘0前面的数，再在乘积的后面添上一个0。 板书课题：口算乘法 三、巩固新知： 1、练习六第1题。将得数写在树叶旁边。 2、练习六第1题和第2题。应用乘法口算解决实际问题。 3、练习六第4题和第5题 口算练习（略） 四、总结：今天你学会了什么？ 五、作业： 第48页6--9。 附板书设计： 口算乘法 例1：人骑自行车１小时约行１６千米。 特快列车１小时约行１６０千米。 1）人骑自行车３小时可以行多少千米？ 2）特快列车３小时可以行多少千米？怎么列式 教学后记：