小学数学-学习心理学.ppt

小学数学学习心理学 内容结构 先前知识 元认知、非认知因素、儿童心理特征、 学习环境、评价…… 数学学习论通识知识（主体） 数学概念的理解、数学技能的习得、数学问题解决、 数与运算的学习、几何学习、代数学习、统计与概率学习 数学学习论拓展问题 （章节后的研讨问题） 先前知识梳理：元认知 问题： 1.什么是元认知？包含哪些成份？其核心成份是什么？各成份之间具有怎样的关系？并举例。 2.培养小学生元认知监控能力的策略有哪些？为什么？并举例。 …… 先前知识梳理：非认知因素 为学正如上水船，方平稳处，尽行不妨，及到滩脊急流之中，舟人来这上一篙，不可放缓。直须著力撑上，不一步不紧。放退一步，则此船不得上矣。 ——朱熹：《朱子语类》 在科学上面没有平坦的大路可走，只有那在崎岖小路的登攀上不畏劳苦的人，才有希望达到光辉的顶点。 ——马克思：《资本论》法文版序言 先前知识梳理：非认知因素 问题： 1. 什么是非认知因素？ 2. 非认知因素对学习有什么作用？ 3. 描述一个关于非认知因素的教育故事。 …… 先前知识梳理：儿童的心理特征 问题： 1. 儿