构建“双督导、两结合”教学质量监控模式 提高应用型专门人才培养质量.docVIP

PAGE PAGE 1 构建“双督导、两结合”教学质量监控模式提高应用型专门人才培养质量 　　摘　要：基于应用型本科教育特点和发展要求，南京工程学院以体制机制创新为动力，构建“督教、督学”二位一体，内部监控与外部监控、短时反馈与长时反馈相结合的“双督导、两结合”教学质量监控模式。以关键质量点监控为抓手，以闭环反馈方式实施教学过程动态监控，持续改进应用型人才培养与经济社会发展需求的吻合度，切实提高人才培养质量。 　　关键词：应用型人才培养，质量保障体系，质量监控模式 　　一、引言 　　应用型本科教育是中国高等教育规模快速扩张、人才培养由精英化向大众化转变背景下应运而生的一类本科教育。20世纪末以来新组建的地方本科院校已成为培养应用型本科人才的主要部分，这些院校占我国本科院校总数的1/3，在校学生数已达全国在校本科生总数的40%之多，成为我国高等教育生力军。地方应用型本科院校办学水平和质量的高低，直接关系到高等教育强国建设水平。构建具有应用型人才培养特色的教学质量监控体系，既是地方本科院校生存与发展的基本要求，也是建设高等教育强国的必然要求。为此，南京工程学院以体制机制创新为动力，积极探索地方应用型本科院校教学质量监控体系建设，努力构建“督教、督学”二位一体，内部监控与外部监控、短时反馈与长时反馈相结合的“双督导、两结合”教学质量监控模式，为持续改进应用型人才培养与经济社会发展