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浅析研究性学习理念在高校学生社团建设中的应用 论文关键词：学生社团；研究性学习：运行模式；支 持条件 论文摘要：将研宄性学习理念引入高校学生社团建设， 有利于培养社团成员的创新素质，提高社团建设的层次和 水平。高校学生社团实施研究性学习需要校方的支持，需 要导师，需要不断进行自我完善。评价社团研宄性学习的 基本原则是重过程、轻结果。 高校学生社团是由志趣相投、爱好一致的大学生自发 组成的学生群体，具有自发性、自主性、专门性、开放性 等特点，与研宄性学习的特点非常契合。本文以江南大学 行知教育调研团为例探讨研究性学习理念在高校学生社团 建设中的应用。 一、培育新型的社团学习活动方式 研究性学习以研究解决实际问题为出发点，以获取知 识并最终应用知识、培养学生的创新意识和创新能力为目 的，是一种积极的自主、合作、探究的学习方式。行知教 育调研团将社团活动定位为一种独立的研宄性学习方式， 按照研究性学习的特点设定学习目标、研究内容、组织方 式。 学习目标具有生成性 研究性学习注重鼓励学生对已有知识进行新的理解、 加工、组织，提出疑问并进行新的探索。行知教育调研团 开展的研宄性学习是学生在掌握了一定的教育学、心理学、 社会学、经济学等学科的基础知识后，选取某一社会问题 进行调查研宄，通过分析、判断、推理、概括，最终生成 问题的答案。调研团各项活动均以学习和发展为目的，其 学习目标不是预先