浅探《大学生职业发展与就业指导》教学体系的改革.docVIP

PAGE PAGE 1 浅探《大学生职业发展与就业指导》教学体系的改革 　　【摘要】《大学生职业发展与就业指导》是一门引导大学生如何树立正确的就业观、提前做好职业生涯发展规划以及开展适当创业教育的重要课程。本文通过分析东莞职业技术学院目前在课程设置、教学内容、师资配备等方面存在的问题，提出建设以提高高职生就业竞争力为目标的就业指导课程，建立符合东莞经济社会发展需要的就业指导教学体系。 　　【关键词】高职院校大学生职业发展与就业指导教学体系改革 　　HigherVocationalCollegesEmploymentGuidanceCurriculumSystemConstructionPractice 　　——TakingDongguanPolytechnicforExample 　　Abstract：Universitystudentoccupationdevelopmentandemploymentguidanceisaguideforuniversitystudentstoestablishacorrectconceptofemployment，occupationcareerdevelopmentplanninginadvanceanddevelopappropriatepoineeringeducationcourses.ThisarticlethroughanalyzestheDongguanCareerTechnicalCollegeincurriculumsetting，teachingcontent，teachingstaffandotheraspectsoftheexistingproblems，putsforwardsuggestionstoimprovevocationalcollegestudentsemploymentcompetitivenessasthegoalofcareerguidancecurriculum，withtheestablishmentoftheDongguaneconomicandsocialdevelopmentneedsofemploymentguidanceteachingsystem. 　　Keywords：HigherVocationalColleges；employmentguidance；teachingsystem；Reform 　　提高就业水平，提升就业质量是每所高职院校发展的最终目标。笔者所在的东莞职业技术学院（以下简称“我院”）是由东莞市人民政府在2009年投资兴建的一所高职院校，自办学以来，我院就开设了《大学生职业发展与就业指导》（以下简称“就业指导课程”）课程。在开课的过程中，笔者发现了一些问题，而这些问题恰恰会影响我院学生职业素质与职业能力的塑造与提升。要改变现状，就必须在就业指导课的课程设置、教学方法、师资队伍等方面进行大胆的探索和改革。 　　一、我院就业指导课的教学现状分析 　　1．教材单一，缺乏针对性。就业指导课使用统一的教材，所有专业的学生接受统一的讲授内容，缺乏专业针对性。单一的课程导致绝大多数学生认为就业指导课没有实际的帮助，无法引起学生的求学兴趣。 　　2．偏重共性指导，缺少个性辅导。就业指导课遵循传统的教学方式，采用统一传授式的教学方法，主要侧重于学生的共性指导，忽视了根据学生的个体差异进行个性辅导。 　　3．师资队伍结构单一，缺乏专业培训。目前，我院的就业指导课主要由辅导员承担，由于我院的办学历史较短，辅导员均是刚离开校园的硕士毕业生，年龄偏轻，社会经验少，而且较少接受专业培训，对就业市场的发展方向较难把握，导致辅导内容不够丰富，就业信息分析较片面。 　　二、我院就业指导课教学体系改革的探索 　　（一）校内外教师、专家相结合，建立职业化和专业化的教学队伍 　　从提升就业指导课教学质量来看，组建一支职业化和专业化的教学队伍是非常重要的，而教学队伍必须结合校内、校外的专业力量。 　　首先，要从工作经验、工作能力、教学水平等方面考虑，在校内选择确定专职的教学工作人员，建立以专任教师为教学主体，以校内兼课教师、校外职业指导专家、企业人力资源管理部门人员等为补充的师资队伍。 　　其次，加大专业培训力度，鼓励教师取得各种职业资格证书，逐步实施持证上岗制度。在教学过程中，要重点加强专业培训与考核力度，积极组织授课人员参加各种专业培训，如职业指导师、创业咨询师、职业生涯规划师等，根据教师的专长分配教学任务，提高就业指导教学人员的专业性。 　　最后，增加校内教学人员的社会实践，加强与社会的联系，增进交流了解，加强理论研究和实践经验。 　　（二）建设教学资源库，增强指导专业性 　　首先，从教学用书方面，要根据专业的就业指导需要，建立专业性的教