新形势下的班主任工作.ppt

新形势下的班主任工作 北京教育学院 杨秀治 2007.8.22 yangxzh666@126.com 追问： 当班主任感到幸福和快乐吗？ 作为班主任，最幸福的事情是什么？ 作为班主任，最头痛的事情是什么？ 你经常给学生说的话是什么？ 学生经常给你说的话是什么？ 。。。。。。 最幸福的事： 学生取得好成绩 学生获奖 学生喜欢自己 学生来信 。。。。。。 最头痛的事： 不听话，与自己顶撞 早恋 想管不敢管，不管又不行 学生厌学 。。。。。。 新形势下的班主任工作 理解内涵 明确职责 把握过程 掌握方法 认清形势 了解对象 关注差异 建设集体 精心指导 开展活动 学习实践 提高素质 一、理解内涵 明确职责 (一)把握内涵 1．班级 班级是指为一实现教育目的而由学校按学生的发展水平所组成的、进行教育教学和学校生活的基层学生组织。首先，它是一个学生集体，而不是随机组合的一群人。其次，它是由学校确定的。再次，由学校指定班主任专门负责班级的指导管理工作。 2．班主任 班主任是由学校指定的全面负责一个班学生的思想学习、健康和生活等工作的教师。首先，中小学的班主任同时又是课任教师，其次，班主任是由学校任命的。 3．班主任工作 班主任工作是班主任按照学校计划和教育目标的要求，为确保班集体的形成和学生的发展而展开的活动。 4.班级管理 （1）班级管理的含义 班级管理是班主任按照一定的原则和具体要求，对班级中的各种资源进行计划、组织、协调、控制，以实现各种共同目标而进行的管理活动。 （2）班级管理的功能 第一，实现教学目标，提高学习效率。 第二，维持班级秩序，形成良好班风。 第三，锻炼学生能力，学会自治自理。 （二）明确职责 1．班主任的任务 我国的《中学班主任工作暂行规定》对班主任任务做了明确规定。班主任的基本任务是：“按照德、智、体、美全面发展的要求，开展班级工作，全面教育、管理、指导学生，使他们成为有理想、有道德、有文化、有纪律、体魄健康的公民。” 2．班主任的职责 《中学班主任工作暂行规定》对班主任的职责做了如下规定： （1）向学生进行思想政治教育和道德教育，保护学生身心健康，教育学生热爱社会主义祖国，逐步树立为人民服务的思想和为实现社会主义现代化而奋斗的志向，培养社会主义道德品德和良好的心理品质，遵守《中学生守则》和《中学生日常行为规范》。 （2）教育学生努力完成学习任务。会同各科教师教育、帮助学生明确学习目的、端正学习态度，掌握正确的学习方法，提高学习成绩。 （3）教育、指导学生参加学校规定的各种劳动，协助学校贯彻实施《体育卫生工作条例》教育学生坚持体育锻炼，养成良好的劳动习惯、生活习惯和卫生习惯。 （4）关心学生课外生活。指导学生参加各种有益于身心健康的科技、文娱和社会活动。鼓励学生发展正当的兴趣和特长。 （5）进行班级的日常管理。建立班级常规，指导班委会和本班的团、队工作、培养学生干部，提高学生的自理能力，把班级建设成为奋发向上、团结友爱的集体。 （6）负责联系和组织科任教师商讨本班的教育工作，互通情况，协调各种活动和课业负担。 （7）做好本班学生思想品德评定和有关奖励工作。 （8）联系本班学生家长，争取家长和社会有关方面配合，共同做好学生教育工作。 3．班主任的角色 （1）班主任是班级教师集体的组织者，是这个集体的灵魂。 （2）班主任是学生集体的组织者、领导者和教育者。 （3）班主任是保证各种影响协调一致的协调员。 （4）班主任是联系班级与班级、班级与学校的纽带。 二、认清形势 了解对象 (一)认清形势 说法之一：经济全球化、政治多极化、文化多元化； 说法之二：知识经济初见端倪、国际竞争日益激烈、文化渗透越来越快、生存环境面临困境。 现代社会、现代人与现代教育 之一： 社会的整体化 合作意识 学会共事 （增强） 交往能力 Learning to live together－学会共事 之二： 社会的变革性 终身学习意识 学会求知 （突出） 学习能力 Learning to know －－－－学会求知 之三： 社会的竞争 竞争意识 学会做事 （激烈） 创造能力 Learning to do －－－－－学会做事 之四： 全球性问题 可持续发展意识 学会生存 （严重） 生存能力 人类共害 Learning to be－－－－－ 学会生存 经典书目： 联合国教科文组织报告书： 《学会生存－－教育世界的今天和明天》 （富尔：国际教育发展委员会1972年） 《教育：财富蕴藏其中》