属学校部分副校级岗位干部调整建议方案-庐阳区教育局.DOCVIP

附件1 庐阳区第四届中小学班主任基本功大赛比赛报名表 学校类别 小学□　　　 初中□　　　 高中□ 姓　名 性　别 出生日期 一寸免冠照片 （同时提交同底电子照片） 民　族 政治 面貌 学　　历 职 务 职称 参加工作年限 担任班主任 工作年限 工作单位 身份证号 联系方式 手机： 　　　 座机：　 通讯地址 邮编 主要 工作 经历　　　 个人或 班　级 所获荣誉 （近5年） 所在 单位 意见 （盖章） 年　　　月　　　日 主管 教育 行政 部门 意见 （盖章） 年　　　月　　　日 － PAGE 8－ － PAGE 5－ 附件2 庐阳区第四届中小学班主任基本功大赛参赛名单汇总表 单位： 填表人： 联系电话： 序号 姓名 组别 身份证号 学校 担任班主任工作年限 联系电话 备注 附件3 班主任心理健康教育常识 中小学生心理健康教育是一个养成的过程，社会、学校、家庭等因素，极易导致学生产生心理偏差，所以应将学生的心理健康教育纳入班级管理工作中去，利用班主任的工作优势，了解各学段学生心理发展特点，开展心理健康教育。 一、中小学生心理发展特点 1.自我意识：（自我认知、自我接纳、意志品质） 2.学习心理：（儿童认知能力的发展：认识事物的范围、认知水平、接受知识的能力，输出知识的能力） 3.社会交往：（人、自然、社会） 4.情绪情感： 5.社会适应： 二、学生常见心理偏差及对策 1.入学适应 问题：小学：坐不住、没有课堂意识；初中：科目增多、学习时间增长，难度增大，人际；寄宿生的心理适应；成绩与人际关系的心理落差。 对策： 班主任：（小学）与学生建立亲密关系，合理安排学习活动，玩中学，学中玩；积极与家长建立关系，发现孩子的优势潜能，树立儿童的自信心；（初中）树立教师权威。 班主任指导家长：参观小学、不要讲老师坏话（维护教师形象）、提前感知小学/初中/高中阶段的生活。 班主任指导学科教师： 2.自我意识 问题： 对策：树立多元评价机制，引导学生正确的认识自我，接纳自我。 3.学业问题（学习、考试） 问题：学习能力、学习习惯、学习方法、学习兴趣、学习动力。 对策：提升学习能力、培养习惯、掌握方法、激发兴趣和动力。 4.人际交往（同伴、亲子、师生） 问题： 对策：小学：引导孩子扩大交往圈，给孩子正确的交往方法，了解交往礼仪，引导孩子进行多元评价；初中：高中： 寄宿制学校： 沟通的技巧：鼓励的语言（具体建议语言、与表扬的区别） 5.情绪调适 问题：小学：情绪稳定性差，调节能力弱；初中：情绪波动大，两极性表现明显（突出问题的影响）。 对策： 6.升学择业 问题：初中：面对升学的压力；达不到普高线学生的心理问题。 对策： 三、危机干预 1.危机事件的预防 2.识别、判断危机事件 3.危机干预