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* 伽利略 当我历数了人类在艺术和文学上所发明的那许多神妙的创造，然后再回顾一下我的知识，我觉得自己简直是浅陋之极。? —— 伽利略 我们的知识是有限的 伽利略 ∕ 1.学习用典型事例，以生动形象的叙述说明事理的方法。? 2.明白人类的知识是有限的，激励自己不断探索未知的世界。 学习目标： 常见的说明方法有： 下定义、摹状貌、作诠释、作比较、打比方、 分类别、举例子、列数字、列图表等。 常见的说明顺序有： １．时间顺序。即按照事理发展过程的先后来介绍某一事物的说明顺序。 ２．空间顺序。即按照事物空间存在的方式，或从外到内，或从上到下，或从整体到局部来加以介绍，这种说明顺序有利于全面说明事物各 方面的特征。 ３．逻辑顺序。即按照事物、事理的内在逻辑关系，或由个别到一般， 或由具体到抽象，或由主要到次要，或由现象到本质，或由原因 到结果,递进,或概括到具体,或特点到用途,或由整体到局部一一 介绍说明。 啁啾 喈喈 臆断 毋宁 门枢 翌日 嗣后 窒息 宽宥 （zhōujiū） (jiē) (shū) (sì) (zhì) (yì) (yòu) 预习检查： 读准下列词语 (yì) (wúnìng) 1.本文说明的中心是什么？ 2.细读课文，概括各段大意。 一、整体感知： 我们的知识是有限的，应该不断探索未知世界，揭开事物的隐秘。 第一段：写作者的一个重要发现：知识浅薄者夸夸其谈，而知识丰富者优柔寡断。 第二段：以“从前有一人”对声音的认识为例，表明知识愈多愈感自己无知。(举例子说明中心) 第三段：以不知蝉发声原理作类比，表明自己不知彗星形成之因毫不足怪。(结合自己实际说明中心) 1、文章的开头说作者在长期的经验中发现了一个怎样的有趣现象？你听过类似的名言或谚语吗？ 2、为了说明中心文章举了一个例子，你能用自己的话概括一下吗？运用这个事例有什么好处？? 3、第二自然段与第三自然段的语言表达方式有什么不同？它们都是为了说明什么？ 4、这个人发现的发声现象有哪些，是什么原理，他的反应怎样？ 二、合作学习 文章的开头说作者在长期的经验中发现了一个 怎样的有趣现象？ 知识浅薄者夸夸其谈，学识丰富者优柔寡断，即人表面上的才气、能力与知识拥有的实际状况成反比 事实上，不少人也发现了这一现象，并对此发表了类似 的看法，甚至在一些民间谚语中都有体现。 如： 一知半解的人，多不谦虚；见多识广有本领的人，一定谦虚。 ? —— 谢觉哉 一切真正的和伟大的东西，都是纯朴而谦逊的。 ? —— 别林斯基 思想史上载明，谦虚几乎总是和学者的才能成正比例，不谦虚 则成反比。 ——普列汉诺夫 妄自尊大只不过是无知的假面具而已。 ——伏尔泰 满桶水不响,半桶水叮当 ——中国谚语 事例：从前一个人对声音和乐音成因的认识逐步深化发展而又愈感困惑。叙说事实时，文章把千百年的认识史浓缩为一个人的故事，集中紧凑，生动形象，富于趣味。 为了说明中心文章举了一个例子，你能用自己 的话概括一下吗？运用这个事例有什么好处？? 作用：使文章通俗生动而又寓意深刻，说明我们的知识 是有限的。阅读时能使读者始终保持浓烈的兴趣。 第二自然段与第三自然段的语言表达方式有什么不同? 它们都是为了说明一个什么道理? 第二段是叙述和描写，第三段是议论， 都是为了说明：我们的知识是有限的。 文中第二段以“从前一个人”对声音的认识为例来说明中心，下面请同学们精读第二段，完成下列表格。 鸟儿的叫声 借 气 发