校园自我伤害防治三阶段简明版-太平国小.DOCVIP

PAGE - PAGE 30 - 校園自我傷害防治三階段簡明版 校園自我傷害三級預防模式 自殺行動 自殺行動 自殺未遂 自殺身亡 危機處置與事後處置工作 危機處置與事後處置工作 早期發現，學校輔導與醫療合作協助 一級預防 二級預防 三級預防 校園自我傷害危機小組制度建立與實施 預防處置階段 危機處置階段 事後處置階段 推廣生命、情緒教育 瞭解學生的危險因素（急性壓力事件、負面想法與情緒、家庭因素等） 篩選高危險群 自殺計畫 自殺意念 ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 「自我傷害三級預防」的主要內涵，包括： 一級預防：強調政策性、環境性、教育性、互動性的全面預防工作，建立「自我傷害危機處理小組」的架構，改善校園自我傷害預防措施、推廣正確的生命與情緒教育，增加師生之間的互動交流等行動指標，主要目的在於確立哪些是危險因素（壓力事件、情緒、家庭衝突等）與保護因素（支持系統、教育等），以提升保護因子並降低危險因素。 二級預防：篩選出高危險族群，提供心理輔導、資源協助等，落實早期發現早期介入的概念，以避免自我傷害行為的發生。 三級預防：自我傷害危機事件發生時，依據其類型動員小組團隊人員以進行相關 後續事件的處理，主要目的在於避免事件產生的衝擊擴大，降低事件 的負面影響，將危機轉化為轉機。 1.預防處置階段成立「校園自我傷害事件處理小組」 1.預防處置階段 成立「校園自我傷害事件處理小組」 平時進行自我傷害危機處置之演練 辦理「自我傷害防治」知能研習 於日常生活中篩選或辨識危機學生 社區資源網絡之建立與連結 加強全校師生之生命教育 2.危機處置階段 事件發現人即刻通報總幹事 總幹事依事件類型大小，決定啟動相關人員進行緊急處理 成立危機小組會議 啟動24小時通報系統 註：詳細事件處理程序參照「校園自我傷害事件處理標準化作業流程」 3.事後處置階段 若個案死亡，協助處理後事（殯葬事宜、參與告別式等） 若個案生還，持續追蹤其身心狀況 高危險群師生的安置與輔導 實施減壓團體（班級輔導） 危機工作人員的減壓團體 召開工作檢討會，進行事件處理之檢討 呈報整體事件處理報告 資料存檔備查 校園自我傷害防治檢核表 說明： 本表用於檢核各校自我傷害防治三階段之各項工作要點。 學校或工作人員已完成的內容，於前方的空格處打勾。 若是未完成或需要加強的工作，則保留未勾選的狀態。 下方尚未註記工作要點之空格，依據各校之狀況，自行填寫需要的工作要點。 校園自我傷害危機處置小組組織圖 召集人： 召集人： 分機： 手機： 總幹事： 分機： 手機： 安全組 組長： 分機： 手機： 輔導組 組長： 分機： 手機： 醫療組 組長： 分機： 手機： 課務組 組長： 分機： 手機： 總務組 組長： 分機： 手機： 法律組 組長： 分機： 手機： 資料組 組長： 分機： 手機： 社區資源組 轄區分局電話 醫院電話： 心衛中心電話： 消防局電話： 心理師： 殯葬社電話： 法律顧問電話： 發言人： 分機： 手機： 使用方法： 本組織圖旨在要求各校在平時即依照各自學校的制度，編制「校園自我傷害處置小組」，以緊急處理與因應校園自我傷害事件。本組織圖將相關人員的姓名、聯絡方式等確實填入表中，做為工作分配以及緊急聯絡之用，實際發放給相關工作人員隨身保留。同時，需依照每次人員的更換，重新修改本組織圖。 本組織圖依照校園自我傷害處置小組之層級表示，最上位設置召集人一名，其下有發言人及總幹事一名，總幹事下分列工作小組七組，除社區資源組外，各設組長一名，以上人員皆須註明姓名、聯絡方式；各組之下設置組員數名。 各組人員的遴選參考以及相關工作分配，可參考「各級學校校園自我傷害危機處置小組設置要點」（見第2頁）的說明 校園自我傷害危機處置標準化作業流程 第一線現場處理相關危機處置自我傷害事件發生總幹事通報召集人，依事件大小決定啟動相關人員進行危機處置事件發現人通報總幹事並通知校護或打119負責事件現場之處置與安全工作安全組進行當事人緊急醫務之處理醫務組通知家長，進入事發現場，協同處理自殺或自傷學生，並陪伴家屬協助處理班級現場進行減壓團體篩選危機師生及安置輔導組負責隔離現場 第一線現場處理 相關危機處置 自我傷害事件發生 總幹事通報召集人，依事件大小決定啟動相關人員進行危機處置 事件發現人通報總幹事並通知校護或打119 負責事件現場之處置與安全工作 安全組 進行當事人緊急醫務之處理 醫務組 通知家長，進入事發現場，協同處理自殺或自傷學生，並陪伴家屬 協助處理班級現場 進行減壓團體 篩選危機師生及安置 輔導組 負責隔離現場 提供事件處理所需之各項支援（如器材、用品等） 總務組 必要