【把握高考】高三语文最新专题综合演练课件《文-公开课件.ppt

;三、文言翻译 理解并翻译文中的句子。所谓“理解”，是说正确地领会句意；所谓“翻译”，是说能用现代汉语把文言语句的内容准确地表达出来。二者密不可分，理解是翻译的基础，翻译是理解的体现。 翻译文中的句子，主要涉及的对象是文言实词、虚词，同时还涉及文言句式、词类活用等。文言实词和虚词的内容这里不再赘述，在此，仅对文言句式、词类活用和翻译的方法加以分析。 ;考点一 判断句 高考时，设题考查的判断句在文言文中有多种“格式”，必须正确分析理解并能准确翻译。如： （2010·江苏卷）把文言文阅读材料中画线的句子翻译成现代汉语。 然谢氏怡然处之，治其家，有常法。其饮食器皿，虽不及丰侈，而必精以旨；其衣无故新，而浣濯缝纫必洁以完；所至官舍虽庳陋，而庭宇洒扫必肃以严；其平居语言容止，必怡以和。吾穷于世久矣，其出而幸与贤士大夫游而乐，入则见吾妻之怡怡而忘其忧，使吾不以富贵贫贱累其心者，抑吾妻之助也。; “……者，……也”是判断句的典型形式，“者”表示提顿，“也”表示判断。 答案：让我不因为财富多少、地位高低而焦虑，这是妻子对我的帮助吧。 又如： 环村居者皆猎户/若事之不济，此乃天也/此则岳阳楼之大观也/吾村十里皆平原/予本非文人画士 依次是“……者……”“……乃……”“……则……”“……皆……”“……非……”的判断句格式。;考点二 被动句 高考设题考查的文言文中表示被动的句子也有多种“格式”，考生应能辨析并能准确翻译。如： 而君幸于赵王。 在动词后面用介词“于”引进主动者； 其印为予群从所得。 “为……所……”表被动的格式。 吴广素爱人，士卒多为用者。 “……为……”表被动的格式。 不者，若属皆且为所虏。 “……为所……”表被动的格式。;信而见疑，忠而被谤。 “……见……”表被动的格式。 臣诚恐见欺于王而负赵。 “见……于……”表被动的格式。 有的句中虽无表被动的“格式”词语出现，但其中有的词在意念上是表被动的，这一类仍属被动句。如： 病挫地削，亡其六郡。 “挫”“削”表意念上的被动，“被消灭”“被削减”。;考点三 倒装句 倒装句式有宾语前置、定语后置、状语后置和主谓倒装等。 （1）在疑问句中，代词作宾语，放在动词谓语前。汉语里使用频率最大的疑问代词是“何”字，其他的还有“谁、孰、恶、安、焉、胡、奚、曷”等。它们作宾语时，也放在动词谓语前面。如：;（2010·浙江卷）把文言文阅读材料中画线的句子翻译成现代汉语。 叟孤飘坎壈，未有仕路，遂入汉中。刘义隆梁、秦二州刺史冯翊吉翰，以叟才士，颇相礼接。授叟末佐，不称其怀。未几，翰迁益州，叟随入蜀，多为豪俊所尚。时蜀沙门法成，鸠率僧旅，几于千人，铸丈六金像。刘义隆恶其聚众，将加大辟。叟闻之，即赴丹阳，启申其美，遂得免焉。复还于蜀。法成感之，遗其珍物，价直千余匹。叟谓法成曰：“纬萧何人，能弃明珠？吾为德请，财何为也？”一无所受。 句中疑问代词“何”作动词“为”的宾语。 答案：我为德行而请命，拿钱财干什么？;（2）状语后置也就是介宾短语后置，介词“以”组成的介词短语作状语，在古汉语中也常常放在动词谓语的后面，翻译时也应该提到前面。这时，介词“以”一般可理解为把、用。主谓倒装往往是为了强调和突出谓语的意义，在一些句子中才出现倒装现象，这类句子一般是感叹句或疑问句。如：;（2010·江苏卷）把文言文阅读材料中画线的句子翻译成现代汉语。 居一岁中，书七八至，未尝不以谢氏铭为言，且曰：“吾妻故太子宾客谢涛之女、希深之妹也。希深父子为时闻人，而世显荣。谢氏生于盛族，年二十以归吾，凡十七年而卒。卒之夕，殓以嫁时之衣，甚矣吾贫可知也。” “殓以嫁时之衣”，“以嫁时之衣”作“殓”的状语；“甚矣吾贫”，“甚矣”作“贫”的谓语。 答案：用出嫁时的衣服(给她)穿上入棺，我的贫穷超乎寻常，就可以知道了。;（3）数量词做定语多放在中心词后面。格式：中心语＋数量定语。如“我持白璧一双，欲献项王；玉斗一双，欲与亚父”（《鸿门宴》）。 用“者”字结构将定语后置。这种定语后置有个特殊标志，总是用助词“者”来煞尾。有时，在中心词与定语之间插上“之”(或“而”，或“有”)字，如“此四者，天下之穷民而无告者”(《孟子·梁惠王下》)。 “所”字结构作定语后置。如“怨愤所积，如怒涛排壑……”(《黄花冈七十二烈士事略》序) ，“怨愤”是中心词，“所积”中“所”字结构作定语，后置，翻译时前置。;考点四 省略句 句子中省略某一成分，是文言文中十分普遍的现象。考查考生对句子省略的辨识能力往往单独设题或在对文中句子的翻译中进行。成分省略的主要类别有省略主语、省略谓语、省略宾语、省略定语、省略中心词、省略介宾短语中的介词等。如：;（2010·重庆卷）把文言文阅读材料中画线的句子翻译成现代汉语。 端拱初，举进士高第。寇准荐其才，授著作佐郎。淳化中，蜀寇叛，命道