信息技术课程的知识创新教学.pptVIP

3.3 知识创新环境的未来发展方向 ⑶知识创新分析工具的发展 ◆知识空间可视化工具（Knowledge Space Visualizer，简称KSV）是一个整合了会话分析、社会网络分析、隐性语义分析、信息可视化等技术的知识创新分析工具，它目前还处在原型版本，可用于分析学生贡献的记录之间的语义关系、跟踪知识创新对话的进展和评价个人或小组的表现。 ◆知识创新对话分析工具（Knowledge Building Discourse Explorer，简称KBDeX）以网络结构分析和信息可视化技术为基础，可以细致、动态地分析知识创新对话的过程，识别对话中小组协作的模式。 4. 知识创新理论在中国学校的应用分析 在中国大陆实施知识创新理论支持下的教学活动，将面临诸多困难。 从微观层面上看，教育者个人的知识陈述式教学与知识创新理论和教学法之间存在思想矛盾。 从中观层面看，课程体制中的分科教学带来的课时问题和班级授课制所形成的人数规模问题都是实施知识创新式教学的障碍。 从宏观层面上看，集权式的课程标准制定与教材选定体制，以及应试教育造成的以知识掌握为导向的教育目标，都给知识创新在中国的应用带来了极大的困难。 4. 知识创新理论在中国学校的应用分析 1、以课程标准为中心，把一些分科课程整合为综合课程 在现行课程体制下，其切实可行的办法是进行“课程整合”。譬如小学阶段，可以把科学、信息