再论合作学习中的常见问题与对策.docVIP

合作学习中的常见问题与对策 数学课程团队?尹玉柱 2009年山东省教育厅组织的全省高中教师署期网络研训已接近尾声，老师们参加研讨的热情非常高涨。从教师提交的作业和网上交流的情况以及省优质课评选活动中，发现我省许多高中学校在课堂教学中已实施“小组合作学习”形式,“小组合作学习”现已成为新课程改革的“流行词”。小组合作学习体现了新课程的理念，突出了学生的主体地位，提高了学生学习的兴趣和积极性，培养了学生的合作意识与探究精神，但在合作学习中也暴露出一些问题，“自主、合作、探究”更多地还仅停留在形式上，这些问题不解决，将影响到合作学习的深入开展。结合本人对日常课堂教学实践的观察和思考，参考合作学习的有关教育理论，整理并提出合作学习中的问题及对策，供各位老师参考。 一、合作学习中的常见问题 1．上课伊始，便进行合作，老师一提出问题，就要求学生合作交流，没有充分给予学生独立思考的时间，而马上进行合作学习，这样做一方面会使学生无法交流或交流质量不高；另一方面产生好的学生“龚断”的现象。这样不利于培养学生的探索精神，而且容易使部分学生产生依赖情绪。 2．合作学习贯穿课堂，一有问题即交流、对话，合作的次数太多，简单的问题也要合作，为了合作而合作。 3．有的教师对于学生合作交流也解决不了的问题，还要求学生合作讨论，导致学生照搬课本，交流课本上的现成答案，代替了老师的精讲指导，导致高耗低效。 4．有些教