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第二框《信用工具和外汇》 一、教材分析 货币在商品交换中的作用及其基本职能；解释几种常见的信用工具的用途；理解金钱在现代经济生活中的意义。 二、教学目标 （一）知识目标 1、知道经济往来结算中常用的信用工具：信用卡、支票、汇票 2、知道外汇和汇率的含义 3、理解各种信用工具的用途和使用范围 4、保持人民币币值稳定的意义 5、运用初步掌握的信用工具知识，联系实际谈谈信用工具在现代经济生活中的作用 （二）能力目标 通过演绎信用卡、支票、汇票等几种信用工具的使用，使学生感受现代经济生活中学会正确使用信用工具的好处，增强学生参与经济生活的能力。 （三）情感、态度与价值观目标 通过本框学习，使学生确立与市场经济相适应的商品货币观念，树立正确的金钱观 三、教学重点难点 重点：信用工具，外汇 难点：外汇、汇率 四、学情分析 学生对本节课知识有一定的生活感知，教学中有些问题可以略而不讲，重点放在难点知识的突破上，可运用先学后教的方式解决学生学习中遇到的问题。 五、教学方法 教师启发、引导，学生收集、整理有关资料，课后建议学生亲自办张借记卡、灵通卡，用借记卡和灵通卡消费，体验信用消费；课上采取讨论等学生主体参与的课堂教学活动。 六、课前准备 1．学生的学习准备：预习 “信用工具和外汇”，初步把握相关知识。 2．教师的教学准备：多媒体课件制作，课前预习学案，课内探究学案，课后延伸拓展学案。 七、课时安排：1课时 八、教学过程 （一）复习导入 1、货币的本质是什么？ 2、货币的基本职能有哪些？ 导入新课 电影天下无贼中，贼夫妻一开始盯上了身带巨额现金的傻根，后来被傻根善良朴实的精神所感动，决定保护傻根，不打破他“天下无贼”的美好信念。 提出问题：假如你是傻根会不会带巨额现金回老家?你会选择什么方式呢？ 合作探究、精讲点拨。 教师活动：假如我是傻根我应该怎么办呢？ 学生活动：使用支票，信用卡 教师活动：用这些工具时还必须有银行的参与，他们各自在银行的帐户通过转帐的办法来完成他们间的交易，这种方法我们就把它叫做转帐结算。而使用现金来完成经济收支往来就叫做现金结算。他们是结算的两种形式，结算是核算一定时期的各项经济收支往来。在经济往来的结算中常用的信用工具是：信用卡，支票，汇票等。 教师补充：使用转帐结算的办法可以避免大量使用现金带来的麻烦，我国也有这样的规定，各企事业单位的资金超过规定使用的现金金额就必须通过银行转帐进行结算。 教师活动：书上P9 “一卡通”问题现金消费和刷卡消费有什么不同？提示：刷卡消费比现金消费更加简单、方便、高效和安全。 教师活动：那使用转帐结算就要用到哪些工具？分小组讨论：信用卡和银行信用卡一样吗？我们学校的饭卡是不是信用卡? 信用卡 教师活动：在生活中，我们经常会用到信用卡，那什么是信用卡呢？ 含义：广义：具有转帐结算、消费等部分或全部功能的一切电子支付卡。这里我们要注意，不是谁谁够可以向银行申请信用卡，狭义信用卡就是银行信用卡只对一些资信状况良好的客户发行。可见信用卡有广义和狭义之分，我们平常所说的信用卡是狭义的信用卡，在广义上说饭卡就是信用卡。 师：当我拿到这张卡，我可以做什么？ 使用特点（业务）：存款、取款、消费、结算、查询为一体。 师：那使用信用卡消费比使用现金消费有优势？ 学生回答：能减少现金的使用，简化收款手续，方便购物消费，增强消费安全 教师点拨：优点：对持卡者：减少现金的使用，方便购物，增强消费安全。 对收款者：简化了收款手续，增强交易安全 对银行来说：增加利润收入 师：正确使用信用卡案例分析。 2、 支票 师：它的含义是什么？ 学生：看书回答——活期存款的支付凭证，是出票人委托银行等金融机构见票时无条件支付一定金额给受款人或持票人的票据。 教师活动：那支票他有哪些种类，它们的使用特点是什么？ 学生活动：现金支票可支取现金；转帐支票只能用于转帐，不能提取现金 教师点拨：支票分为转帐支票和现金支票两种，转帐支票用于同城结算，付款单位开出支票后，收款单位凭此票到银行把这笔钱转入自己的帐户。现金支票由付款单位开出，收款人凭票到银行支取现金。我们看一下课本上的那道题，小张拿到的票据是什么，他该怎样使用这张票据。 教师点拨：1、现金支票2、拿这张支票可到支票开户银行领到现金 请看书本相关链接，支票使用注意。 教师活动：展示外国风景区的图片，引导学生思考：如果我们到欧洲或其他国家去旅游，在那里能用人民币购物、付费吗？ 学生活动：不可以 教师活动：我们在国内旅游可以用人民币，但是到国外是就不可以，那这时就会用到外汇。那么什么是外汇呢？ 提示：我们到欧洲旅游，一般是不能用人民币购物、付费的。因为人民币作为我国的合法纸币，只能在我国境内使用。到了欧洲旅游，只能把人民币按照一定的比率兑换成欧元等外币，