汉字教学规律及教学方法.pptVIP

3、与汉语结合的原则。 汉字教学与汉语教学的结合，体现在两个联系之中： ①字词句篇之间的联系 ②汉字教学与阅读和写作教学之间的联系。 获得汉字能力的根本途径是通过大量接触、阅读和应用练习帮助学习，记忆规则只是辅助的手段。 教学中可以通过识记字、词、常用句子提高汉字的重现率， 更需要给学习者提供水平适合的阅读材料，和让学生自己寻找阅读资源，提高汉字的使用频率。 特别注重让学习者在阅读有意义的文字材料中，在学习新知识和新观点的过程中阅读。 3.1.3 从汉字学习规律分析 1、学习者的认知特点 2、汉字认知的心理发展阶段。 3、根据学生的汉字学习策略来设计汉字教材 1、学习者的认知特点 成年学生认知特点：先理解后记忆 留学生汉字认知特点： ①听觉感知转变为视觉感知 单向线性排列的一维结构——多向立体的三维 结构 声音通道——视觉通道 ②汉字处理脑机制 人脑加工方式和部位不同 左脑单侧脑处理——左右脑处理 文字信息编码工作程序不同 语音编码——语音编码+形态编码 优势：他们具有较强的理解能力、分析能力、归纳能力和类推能力 以往做法：忽视了成年人学习外语和儿童学习母语或外语的不同，过分地强调了机械地模仿和熟能生巧的感性训练 改进：从一开始就把汉字自身的构形规律、形体结构规律和汉字的发展规律展示给学生，对汉字的历史、性质和特点，除了结合字例进行