方案名称‘故事爆米花’Storypopcorn壹缘起-CIRN国民中小学.PDFVIP

100 年度國民中小學推動閱讀績優學校評選實施計畫 閱讀推動方案說明書 學校（或機關團體）名稱：高雄市楠梓區「爆米花」故事志工團 方案名稱：「故事爆米花」Story pop corn 壹、 緣起 高雄市楠梓區「爆米花」故事志工團創立於民國88年，地點設置於加昌國小。由李菁如 女士擔任第一任團長。當時由於學校缺乏人手，一群熱心的志工家長們便在團長的熱情邀請下 進入圖書館，參與書籍的編碼、貼標、上架，並安排每天開館時的輪值志工，負責書籍借還及 整理。讓孩子們在最短的期間內就能開始借書。 因為這樣的機緣，讓這群有熱誠又愛閱讀的家長們，思索可以如何以家長的力量來推動閱 讀？因此「讀書會成長班」就此催生。「讀書會成長班」的志工們在經過幾年的運作，建立起 極佳的互信與默契，並常在生活的各個層面交換心得。在這樣的運作下，經由市圖志工的引導 與推薦，第一次排演故事劇「綠野仙蹤」為全校小朋友演出獲得極熱烈的迴響，也開始了「故 事爆米花」的推廣之路。故事團成立之後，最初於晨光時間至全校各班說故事。在實際說故事 的過程中，我們發現 低、中、高年 級孩子們不同的需求，於是成立中年級閱讀推手以及開始高 年級閱讀旅行日記，以期盼孩子們的閱讀更深化、更多元。 94年，在學校辦理故事初階與進階培訓課程結訓後，正式成立了「爆米花故事劇團」。 用意是希望閱讀的種籽經由我們的努力，如同爆米花般一個、一個的爆開來，過程是充滿驚奇 的，而成果則是充滿甜蜜的 。每年新生始業輔導及兒童節演出的大戲，是全校小朋友一年中最 期待的事。期待經由這樣的推廣，除了自我充實外，也帶給孩子們更豐富的晨光時間。積極結 合廣大的社會人力、物力資源，透過志工團的努力與用心，巧妙的運用創新理念，協助學校成 為全方位發展的學校。97年，學校獲得經費補助，將三樓圖書館遷到一樓成為社區圖書館。 投注更多的人力協助，並將圖書館利用教育課程列為推動重心。 擴大招募志工，成立媽媽讀書會，培訓故事媽媽，播撒閱讀種子閱讀活動單靠學校成效有 限，目前我們不但有近五十位圖書志工加入，故事媽媽透過戲劇、說故事的說、學、逗、唱， 讓閱讀更活潑，更深入。圖書志工的加入，意味著閱讀力量的延伸，閱讀走入家庭、走入社區、 走出校園是另外一個夢想的開始。親師合作，共織綿密閱讀網在閱讀的過程中，父母是孩子的 第一位老師，深耕閱讀必須要把家長拉進來，才能事半功倍。除了班親會時向家長進行宣導外。 辦理「愛閱家庭、書香社區」之系列家長親子閱讀講座，結合社區鄰里辦公室，鼓勵家長善用 閱讀指導策略，提升兒童閱讀理解能力，召募愛閱家庭投入閱讀推展活動行列，讓家長和孩子 一同進入愛閱世界。 88風災發生後，立即積極與莫拉克颱風受災高雄縣茂林鄉多納國小學聯繫，希望協助災 區學童閱讀經驗及學習視野、多元文化觀點及協助正確面對災害為目標，設計一系列習活動， 期透過學習的方式，確實增進偏鄉小學學生相關能力。除了贈書活動，挑選出富有勵志繪本 「1000把大提琴的合奏」、「媽媽的紅沙發」及「讓湍河流走」等書，除分贈每一位小朋友外， 更獻上全校祝福的卡片、文具及照片，上面並寫著對多納國小孩子的祝福。第二次由志工隊上 山來演出「勇敢湯故事劇」，鼓勵兒童勇敢面對災難，並贈送手工皂、文具、指導兒童圖書閱 讀，從閱讀中穩定心情面對困境勇敢走出逆境。去年12月更邀請本校全校師生到高雄市來作 客，展現港都的熱情與溫暖。對孩子心靈輔導工作實有莫大助益。 99年12月17日，我們再續前緣，帶給災區學童故事劇-謊話蟲，目的是藉由故事劇的演 出提升孩子閱讀的興趣與能力，協助原住民學童突破各領域的學習障礙，並奠定良好的學習基 礎，縮短城鄉學習成效的落差。由交流活動中體會不同族群的社區文化、生活習俗、認知學習 的差異性。從族群的觀點，認知自己的文化只是世界上不同文化的一部份，不同的價值觀和行 為可能源自於不同的文化背景。體驗不同的文化，培養包容和尊重的態度。幫助孩童對付風災 「故事爆米花」-Story pop corn 100 年度國民中小學推動閱讀績優學校評選實施計畫 之後的心靈。 閱讀不只是教出來的，而是演