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PAGE PAGE 38 关于数学教育改革的几个问题及建议 引言 真正决定数学课程的不是写在书上的各种概念与规定，而是天天和学生接触的老师。尽管专家们花了大量的精力，认真准备了课程标准和教材，但是一到学校，数学教师一个人便决定了一切。 以下内容，是根据数学教育改革的发展趋势及相关的理论，汇集了专家的观点，集结成的有关数学教育改革的相关问题的资料，希望能给来师以启发。 总体要求：淡化形式，注重实质 不要仅在花样翻新、变换形式、强调技巧上下功夫，要淡化形式和技巧，注重数学思想的深度。提高教学质量，不在于用漂亮的技巧装点，而在于把本质的东西搞清楚，在一些“精妙”的技巧上大做文章，势必舍本逐末。只有把握实质，才能举一反三，触类旁通。 今后数学教育改革的发展趋势： 更加注重内涵的改革的深化阶段。具体如下： 其一：注重思考能力的培养 其二：注重过程性经验的积累（过程的教育能够培养我们的孩子正确的思维方法，最终培养孩子的数学直观） 其三：注重真正意义上的“理解” 重视解决好以下几个问题： 1、大量的机械训练仍普遍存在，日益侵蚀着人的创造性。 2、不关心知识的来龙去脉与相互联系，这是我们丧失了复杂环境下思维灵活性的基础。 3、不珍惜新知识带来的新环境，这是我们一次又一次丢失了独立思考和探究新问题的绝好的机会。 四、自主有效课堂四要素： 宽容、秩序、生动、深刻。 数学问题解决的三个层次： （