江油幼教联合教研组教研会暨-江油教育发展中心.DOCVIP

PAGE PAGE 1 总12 总1249期 江油市教育研究室江油市教育学会编 江油市教育研究室 江油市教育学会 编 第22期 2014 江油市幼教联合教研组教研会暨“送教下乡”活动 纪 要 3月5日，市幼教联合教研组教研会暨“送教下乡”活动在欢欢幼儿园成功举行。这次活动，幼教联合教研组成员和其他附设园老师共计60余人参加了观摩活动。 本次活动分为三个议程进行，第一个议程：观摩了两堂教学研究课。欢欢幼儿园赖燕老师展示了一堂大班舞蹈创编《爆米花》；东方红幼儿园江华老师展示了一堂大班音乐活动《歌唱春天》。 第二个议程：联合教研组成员对三堂课进行了认真的评议，并达成共识，两堂课呈现以下亮点： 两节构思巧妙、教学设计独具匠心。 游戏化的音乐活动贯穿教学活动的始终，活动设计充分激发幼儿的主动性和积极性。 活动中给予幼儿足够的合作交往的机会，活动目标更关注幼儿的音乐素质和能力的发展。 赖燕老师组织的大班舞蹈创编活动《爆米花》，活动选材贴近幼儿 生活，趣味性强，幼儿通过对音乐的感知和表现，用身体语言创造性地表现出爆米花的制作过程。 江华老师组织的大班音乐活动《歌唱春天》教学活动中的独特图谱设计不仅帮助幼儿形象快速的记忆歌词，也给与会老师带来耳目一新的感受，师幼互动，共同唱出了一支歌唱春天的美丽乐曲。 第三个议程：联合教研组成员徐微老师做专题交流，她理论理想实际，针对“幼儿园区角创设”问题，进行了广泛深入的交流，受到了与会者的好评。 最后，市教研室邓丽辉老师对本次活动进行了总结，并对活动中存在的不足提出了宝贵的建议，并对本期联合教研组的教研工作做了具体安排。 本次活动，充分发挥了联合教研组的骨干引领和辐射作用，搭建了城乡教师的交流互动平台，为我市幼教教师的专业成长起到了积极的促进作用。 附1：活动片段 东方红幼儿园江华老师执教《歌唱春天》 欢欢幼儿园赖燕老师执教舞蹈创编《爆米花》 附2：专题讲座讲稿 区角活动，幼儿园教育活动的主题 区角活动是幼儿园教育活动的重要组成部分，是实现教育目标，促进幼儿身心全面发展的重要途径。为深入贯彻《3-6岁儿童学习与发展指南》的精神，引导广大教师进一步转变教育观念，努力给幼儿创设一个自主、轻松的环境，从而使每一个幼儿的个性得以发展，我园近几年来，积极有效的开展了各类区角活动。 一、幼儿园前期区角活动情况 我园创办于2009年秋季，在2010年春季就将区角纳入了教育活动中，当时开展区角活动的时候，存在许多的问题。第一:老师对区角活动的认识不够，盲目投放材料。老师总觉得只有五大领域的集体教学活动才是属于幼儿园的活动，轻视区角活动的开展，创设区角也只是为了应付检查，只考虑区角设置的场地，投放材料的品种和数量，认为数量多就好，对于区角的内容是否符合孩子的年龄特征，是否与主题相适应等方面根本不考虑。第二:我园由于场地原因与特长校共用场地，每周存在搬运物资的情况，在搬运过程中经常有区角材料损坏的情况，教师们要花费大量的的精力搬运和收集、制作，时间一长，教师们的积极性不高了，产生了惰性，因此部分教师开始限制孩子玩区角的时间，甚至限制孩子们在游戏中的自由探索，由于没有新的材料，孩子们没有办法按照自己的想法去探索，最后孩子失去了兴趣，区角变成了摆设。第三：教师缺乏观察指导技能。老师在指导区角活动过程中存在两种倾向：一种是干预过多。从区角活动开始到结束，老师感觉很忙很累，一会儿走到娃娃家问：“你们在干什么？是不是在做饭啊？”一会儿走到音乐区角说：“能给老师表演一下吗？”等等，那些本来正在玩耍、探索的幼儿面对教师的干预，只得无奈停下听老师说。其实这时的提问不仅没起到指导的作用，反而打断了幼儿的思路。另一种是放任自由，区角活动一开始老师就进入某个区角和幼儿一块儿玩，成为几个幼儿纯粹的玩伴，忘记了教师的身份，忽视对其他区角的观察指导，这时也容易发生安全事故。第四：没有合理利用家长资源，比如理发店，如果有的孩子没去过，从小就是家长剪头剃头，孩子就只知道理发店是剪发的，但具体是怎么的却不知道，理发店还可以化妆，画指甲等等，那么就需要我们的家长带孩子们去见识，孩子有了经验才知道如何去玩。 为了解决这些问题，把幼儿园区角活动合理有效地开展下去，我园组织教师进行教研活动、外出参观学习，针对我园实际情况，对区角进行改变。我们不再将区角局限于教师里，而是向走廊、楼下等扩展，在材料的选择上也更趋向于结实、牢固、轻便，慢慢发展到了今天。 二、幼儿园目前区角开展情况 《指南》实施之后，我园组织教师认真学习其精神，首先我们从区角的