为者常成 行者常至.docVIP

PAGE PAGE 1 为者常成行者常至 　　网友朋友“东方有沙”在我的博客评论中问道：“老哥，你这么满世界跑不累吗？到底是为了什么，有什么意义呢？”为了不给自己太大的压力，我的回答是：“玩！不过希望玩得更有意义一点。”一直以来我经常把想做和正在做的事情用一个“玩”字来表达，因为我觉得用“玩”的心态来对待自己想要做又喜欢做的事情是一种境界，由于想做和喜欢做，所以一定会认真地去做。“玩”的回答虽然简单轻松，但这简单中蕴含了多年的情感、准备和积淀。 　　“机器人科普支教课堂”是我在六年前就开始酝酿的一个公益活动项目。在多年前学校组织了一次支教的活动，回来后我在博客上描述了我的想法：“当2006年我有了自己的汽车的时候就开始筹划自己七年退休后的事，我想如果身体状况允许，我将带上几个教学用的机器人、几个笔记本电脑和一个投影仪驾车出游，在自驾游的途中到沿途的贫困学校去支教，为那些地区的孩子们上点机器人知识的普及课，义务做点科普的工作。” 　　为什么我要去做这样一件事情呢？为什么？最近我也在回顾，在思索…… 　　1.为了你们带给我的感动 　　章淳老师，这是一位可能已经被人们（景山学校）遗忘的老师，但她却是我心中最钦佩的一位老教师，一位慈祥的长者。30多年前她从上海退休后自愿义务来景山学校工作。在我和章老师一起开拓计算机教学工作的那些年里，我一直感受着这位长者身上集中的一名真正人民教师应该具有的一切优秀品质，她是一个真正的不求名、不求利的人，她的人格魅力令人折服，她带着自己的爱心在退休后最大限度地去做了一件教师力所能及的善事，她的平凡和非凡一直无声地感动和教育着我。 　　带着章老师留给我的感动，多年前我就开始筹划自己退休后的生活了。我是一个普通的教师，虽然我没有那些掷重金投入慈善事业的慈善家们的经济能力，但是我可以像章老师那样在退休后最大限度地去做一些力所能及的有意义的工作，为此我开始了相关的考察。 　　在一直筹备退休后计划的过程中，我了解到了一些目前常见的义务支教形式，这些支教活动无疑为缩小我国贫困地区与发达地区教育差距起到了很好的促进作用，但是以往的义务支教形式中遇到的一些问题也不同程度地体现了出来。因此我觉得倡导退休教师支教是对其他支教方式的一种有益补充。 　　我国教育的不均衡发展使得很多地区的孩子们不能享受到教育发达地区的孩子们那样的教育，特别是一些有设备要求的科技教育就更成了农村孩子们难于享有的学习内容了。对于教育发达地区的孩子们“习以为常”的科技教育，不发达地区的孩子们根本就没有条件接触，在我们呼吁公平的教育的同时，更应该关注现代科学普及教育对这些地区孩子们成长过程的影响。在教育要面向现代化、面向世界、面向未来的今天，我选择了有设备要求的机器人教学项目作为我退休后支教的切入点，我将准备实施的自驾支教项目称为“烛光行”，为此我开始着手退休后要实施的“烛光行”项目的准备工作。 　　李民先生，这是一位到现在还未曾谋面的“同行者”。在我的博客中曾经这样记录了李先生带给我的感动：“上周（2011年7月）我收到了深圳某公司李先生捐给‘烛光支教行动’的捐款，我对李先生的善举表示感谢，并视李先生为我的合作者。我将把提供帮助的人士看作我支教路上的同路人，我也将为这些善良的人们实现他们的愿望做出自己的努力。”自那时起的11个月，李先生每月给我寄来1000元钱以支持我将要付诸的行动。 　　正是带着章淳老师、李民先生还有在云南临沧遇到的“美丽中国”支教老师等一切好心人的感动和心愿，我完成了第一阶段“机器人科普支教课堂”的活动。 　　2.为了寻找久违了的眼神 　　那是留在我心中的一种久违了的渴望眼神。在30多年前我刚开始从事计算机教学工作的时候，经常会从我的学生们的眼中看到那种渴望的眼神，那时我校在我国首先开展了计算机教学，当时不仅孩子们是初次见到计算机，就连我这个老师也是第一次接触计算机，新鲜感和好奇感使我看到了孩子们那对计算机知识探求的渴望眼神。 　　在我的博客中以上照片中的学生李葆春（现加拿大多伦多大学电子与计算机工程系的终身教授），给我的博文《两位计算机少年》留下评论说：“看到您的系列文章，回想起很多景山的往事，很激动。当时记住的很多小事，我想真是一辈子都很难忘记。比如，那会儿我和余晨去机房，一般都是在楼下找一下您的自行车，车牌号是0073972，如果您的自行车在我们就上楼去上机。”看到30多年前的学生光顾我的博客，我的成就感油然而生。 　　近些年随着计算机的普及、信息技术的发展，“习以为常”使我们在课堂上很少再看到那种眼神了。到哪里可以找到这种眼神呢？在我此次行程中的各个教学点，我找到了那久违了的眼神，也让我再次燃起了作为教师的自豪感。 　　3.为了送人玫瑰手留的余香 　　真是“送人玫瑰手有余香”呀！这是在后半程一直陪伴我的弟弟，在看我