探讨新课改下高中生物复习指导的有效策略.docVIP

PAGE PAGE 1 探讨新课改下高中生物复习指导的有效策略 　　【摘要】复习是提高高考成绩的一个重要的环节，要取得好的复习效果就必须讲究复习的策略。本文从理清复习的指导思想、明确复习的具体目标、制定可行性的复习计划、指导学生良好的学法、及时检测复习的成果和科学分析复习的得失入手，探讨了高中生物复习指导的有效策略。 　　【关键词】高中生物　复习指导　有效策略 　　【中图分类号】G633.91【文献标识码】A【文章编号】2095-3089（2012）11-0037-01 　　每年高三新学期开始生物学科的一轮复习就已经拉开帷幕，但由于高二阶段集中精力备战会考，高二下学期尽管匆匆忙忙把新授课上完，实际上学生对所学的知识仍然一知半解，再加上很多学生高一时尚未选科当时处于摇摆不定，所以必修一，二的知识掌握得很不扎实，很多学生对概念、规律、原理等理解不清，更谈不上运用，因此一轮复习应着重以夯实基础知识为主，在复习中尽可能采取慢节奏，小步伐，循序渐进，切忌急于求成。教师除了应把课讲细讲透，还要注重学生学习能力，表达能力的培养，教会学生自主学习。这样经过一轮扎扎实实的复习绝大多数学生成绩水平会有显著的提高。在实际教学中怎样才能把复习工作真正落到实处呢？采取何种有效策略？以下是笔者关于高三一轮复习多年来的几点心得，希望能对大家的复习有所帮助。 　　一、理清复习的指导思想 　　认真研究学习《江苏高考考试说明》确定课本教学内容的范围及掌握层次，努力钻研近几年江苏高考的试卷，从试题考查的范围，考查的方向，考查的角度及考查的能力要求等方面，充分研究分析高考命题的指导思想，命题的形式，把握一轮复习的深度和广度，在一轮复习中做到有的放矢。 　　二、明确复习的具体目标 　　一轮复习坚持以书本基础知识为主，面向全体学生，注重学生对基本原理的理解，思维方法的培养，生物学思想的建立，特别是分析问题，解决问题能力的提高。对课本知识点要面面俱到，而且要适当补充，因为高考内容很多要涉及到初中知识但是我们的学生对于初中的知识早已遗忘，因此对于教材的知识点、概念、原理要讲解透彻，注重理解，考纲中难点、重点也要对全部学生讲懂，同时对不同基础的同学要分层次要求，具体体现在教师要精挑细选典型例题和训练习题，基础题要求每个学生人人过关，能力题要求学生讲解后能听懂为准。这样经过一轮复习后几乎全部学生都能达标过关。 　　三、制定可行性的复习计划 　　第一轮把选修教材的知识内容穿插整合到必修第一、第二册的内容中，根据知识内容分成七个单元。按照知识复习——课时练习——单元测试——讲评归纳——构建知识网络的模式进行复习，每个单元复习结束时用一节课来构建知识网络，把本单元的知识连成线、铺成面、织成网，高密度梳理基础知识，突出主干知识兼顾能力培养。 　　一轮复习重在实，复习课可能没有新授课华丽，但更强调高效、实用。复习中强调的是巩固知识，疏通知识的内在联系，构建知识网络，很多细节必须落到实处，小到一个定义、原理的背诵，实验步骤顺序等，因此必须制定切实可行的计划，包括学期计划，周授课计划甚至课时计划，每课时的作业安排，还有过关辅导计划，要力争一轮复习不让一个学生掉队，这样就必须凡事有备无患，争取为二轮复习打好坚实的基础。 　　四、指导学生良好的学法 　　好的学习方法可收到事半功倍的作用。不少学生复习效果不好，重要原因之一是没有掌握良好的学习方法。高三第一轮复习时间紧、内容多、任务重、节奏快，学习方法直接影响到复习效果和高考成绩优劣。复习过程中要加强解题技巧和学科语言能力的训练，有效提高复习效果。在第一轮复习中穿插解题方法的小专题，如选择题的类型及解题策略、填空题的解题方法、遗传题的解题思路和方法、实验题的解题方法和步骤等。教会学生构建知识网络，加强解题思路和解题方法的指导，教学生如何在审题中找到关键词、隐含条件等，并指导学生规范答题，减少失分。 　　为了提高学习成绩，我在教学中注意学习方法的指导，将学法寓于教法之中，并着重从培养下列能力入手：①网络思维能力培养。指导学生将分散的知识点串联归类形成知识链，进而形成知识网络系统。②综合能力培养。在总复习前，我根据教材知识结构，将复习内容划分为七个单元：生物的基本结构——细胞、生物体的新陈代谢、生殖和发育、生命活动的调节、遗传和变异、生命的起源和生物的进化、生物与环境，然后将各单元的知识结构进行概括、综合、归纳。③分析能力培养。在教学过程中，多设计一些探讨性实验，多提供具有时代特点和公众关注的热点话题有关的情景材料，诱发学生运用已学的基础知识去解决问题，可以取得较好的复习效果。 　　五、及时检测复习的成果 　　复习效果的好坏必须以学生掌握知识的熟练程度为标准，同时及时的让学生感受到复习中自己能力的提高和进步对自己也是一种激励，所以一轮复习中适时