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品文字之芳香 悟夏天之真谛 ——《夏》教学设计（初一语文） 江苏省新沂市第一中学 杨宁 邮政编码：221400 [设计思路] 引导学生反复朗读课文，品文字之芳香，悟夏天之真谛：诗说四季，激趣导入——通读课文，与夏相识——精读文段，与夏相知——品读文句，与夏相恋——改读课文，与夏相伴。 [教学过程] 一、诗说四季，激趣导入 春有百花秋有月，夏有骄阳冬有雪，四季之美各有其妙。【投影1234】 同学们，你最喜欢哪个季节呢？请你引用诗词说说自己喜欢的季节。 （学生交流）有人钟爱百花争艳的春天，有人喜爱瓜果飘香的的秋天，有人喜爱白雪皑皑的冬天，但是酷热夏天，好像总是寂寞的时候多。在当代著名作家梁衡的眼中，“夏”是怎样的呢？今天，就让我们一起走进并赏析梁衡先生的散文《夏》，去领略夏的独特魅力。【投影5】 （板书： 夏 梁衡） “美文不厌百回读”今天就让我们潜入文本，融于朗读，品文字之芳香，悟夏天之真谛，和作者一起与夏相识、相知、相恋、相伴。【投影6】 二、通读课文，与夏相识 1.（检查预习情况）一字之师 在这篇文章里，哪些生字词的字音和字形容易出错，值得大家关注的，谁给我们温馨提示，做个一字之师呢？ 学生温馨提示 初读识夏 自荐朗读课文，每人读一节，注意朗读的语音、语速、语调、节奏、重音与情感。其余学生听读，想象文中画面，思考问题：【投影7】　　 ⑴作者笔下的夏天有着怎样的特点