远程学习者学习策略的调查研究.docVIP

PAGE PAGE 1 远程学习者学习策略的调查研究 　　【摘　要】 　　远程学习者与教师和其它学习者处在时空分离状态下，需要采用合理的学习策略，让学习可以有序地进行。本文基于对北京邮电大学网络教育学院部分远程学习者进行的问卷调查，对远程学习策略进行了探索研究。研究发现，学习者对待学习的态度、所学专业与实际工作的符合度对学习策略的使用有明显差异性影响，性别对学习策略的使用没有表现出显著性差异。学习者在资源管理策略方面的表现优于认知策略和元认知策略，在借助网络自己解决问题方面表现较好。 　　【关键词】远程学习者；学习策略；问卷调查 　　【中图分类号】G442【文献标识码】A【文章编号】　1009—458ｘ（2012）12—0033—05 　　远程教学是一种学习者与教师分离，非面对面组织的教学活动。其优势在于突破时空的限制，提供更多的学习机会，可充分满足现代教育和终身教育的需求。远程教学在学习模式上最直接体现了主动学习的特点，但在具体学习过程中，“学什么”和“怎么学”一直是困扰学习者的难题。对远程学习者学习策略的研究，有助于学习者提高学习效率，也有助于教育工作者针对学习者特点组织和设计网络课程，提升远程教学质量。 　　一、学习策略研究现状 　　在学习策略的界定上，学者们有不同的看法，至今仍然没有一个统一的认识。根据已有文献可大致将其分为三类：①　把学习策略视作内隐的学习规则系统