在尝试中培养学生的创新能力.docVIP

PAGE PAGE 1 在尝试中培养学生的创新能力 　　实施创新教育、发展人的潜能，是现时代的主旋律，是素质教育的核心任务。数学是小学阶段学生创新意识和创新能力培养的主要学科，新修订的数学课程标准在总体目标中突出了“培养学生创新精神和实践能力”。因此在数学教学中要让学生积极参与学习过程，不断地进行尝试，引导他们去发现、梳理知识，以求在各种条件和问题的复杂情景中，主动建构知识体系，在尝试中培养创新能力。 　　一、放手尝试，让学生自主学习是培养创新能力的前提 　　学生的学习过程是一个主动建构认知结构的过程，学生能否积极参与、主动感知、独立思考是形成其主体人格、发展思维，培养主动获取知识的学习能力和创新能力的前提。课标中新增加的双基，特别是基本活动经验更加强调学生的主体体验，体现了以学生为本的基本理念。 　　尝试教学改变了传统的“注入式”教学，变“先讲后练”的被动学习为“先练后讲、先试后导”，使学生以积极的心态，调动原有的知识、技能，尝试解决新问题同化新知识，充分发挥学生在教学过程中的主体作用，为学生的创新活动提供了条件。 　　（一）放手尝试，使全体学生乐于参与学习过程 　　教师的放手，使学生感受到“信任”与“激励”，且对新知充满了好奇，激发他们的学习兴趣，促使他们主动去探求知识、启动思维，克服盲目性和依赖性。例如：教学“分 　　数、小数、混合运算”时，我首先出示题目“2.5×”