农村小学高年级优等生持续发展策略研究.docVIP

PAGE PAGE 26 农村小学高年级优等生 持续发展策略研究 农村小学高年级优等生持续发展策略研究 【内容提要】 课程改革《纲要》第十条提出：“教师在教学过程中应与学生积极互动，共同发展，要处理好传授知识与培养能力的关系，注重培养学生的独立性和自主性，引导学生质疑、调查、探究，在实践中学习，促进学生在教师指导下主动的、富有个性的学习。”学科基础扎实、成绩优异、思维敏捷、学习能力超群以及日常表现等方面相对优秀的学生，这就是平时所说的优等生；在此基础上，走出小学校门能够迅速适应初中在校生活，具备良好的适应能力，能自主学习，道德品质良好，心理健康的小学生，我们称他们为全面优秀小学生，或称持续发展优等生。 本课题通过改进小学高年级学生的学习方法，培养学习兴趣，提高拼搏意识，从体育、艺术、思想品质等方面进行养成教育；培养迎难而上、勇攀高峰的意志品质；引导学生勇敢面对挫折，克服脆弱心理，培养耐挫能力，树立进取意识；通过适当的户外适应能力训练，培养合作意识、团队精神，提高和增强学生快速适应陌生环境的能力，形成顽强的意志品质，从而使学生进入初中的大门之时，便迅速成为亮丽的、不同一般的优等新生。 一、问题提出 近十年来，笔者留心跟踪研究了石龙区范围内优等小学毕业生的去向、初中生活、初中学业成绩和平时表现，得出一个较为普遍的认识，石龙区升入初中的优等小学生在初中住宿生活不够适应，学习成绩逐