一年级上册生命生态安全教案.docxVIP

1.我和我的布娃娃 设计意图 生命教化的开端，从理解 “什么是生命”开场。本课从小学一年级 学生的认知程度和生活阅历动身，引导他们区分无生命的物体(布娃娃)和 自身的差异，让学生感知生命的特征，初步形成生命的概念。 教学目的 (1)感知并理解生命体的根本特征。 (2)引导学生体验生命现象，激发学生探究生命奇异的热忱。 教学重、难点 初步理解生命的意义，归纳生命体及非生命体的区分。鉴于刚刚 进入学校的孩子思维和认知特点，本课以比方的方式，引导学生通过自身 生活阅历，比照布娃娃和真娃娃的活动实力和方式，感知生命的特征。 教学打算 (1)每个学生带来一个自己心爱的玩具。 ⑵乐曲(《泥娃娃》。 (3)一个听诊器供教师运用。 教学过程 一、活动导入一一说说你心爱的玩具会做什么 小车会跑，洋女丰蚌会挤眼睛，小狗会叫…… 二、主题活动 ?生命小问号 启发学生总结布娃娃和真实的小娃娃之间的区分，体验这种差异的根本 在于“我”是有生命的。 活动一： 看图，在教师的扶植下诵读诗歌，扶植学生感受诗歌意象所传达的信 息：“我喜爱布娃娃，她和我一样眼睛圆圆，鼻子翘翘”，这段是从外貌特 征来概括布娃娃和“我”的一样之处，绽开比拟，为归纳区分做好铺垫; “可它不喝水，不睡觉，更不知饭菜的味道”，这句点明了生命体的特征 之 生命体需要从外界摄入滋养生命物质；“它不会喊痛，更不会被 谁吓一跳，这句表述的生命体的特征