冀教版一年级数学上册第四、五、六单元教案.docVIP

学科 数学 课题 第四单元 合与分 第一课时5以内数的组成 年级 一年级 备课人 教学 目标 知识与技能： 在动手摆的基础上，了解5以内数的组成。 过程与方法： 通过动手操作，体会合与分的方法，经历把两部分合成一部分的过程。 情感、态度、价值观： 在老师的鼓励下，愿意表达自己个性化的做法。 重难点 了解5以内数的组成。 教法 与学法 采用小组合作，活动探究的学习方法。 核心 问题 了解5以内数的组成。 教学 准备 学生准备蓝色、红色、黄色的圆片，教师准备电脑课件。 复备 预习 设计 预习要求： 想一想，合在一起是什么意思？ 把准备的两种颜色的花片合起来。 教 学 过 程 问题导入 同学们，看！我们的好朋友大头蛙来了，他来干什么？噢！来找他的朋友丫丫。丫丫正看着这些花片干什么？原来是老师让她把这两种颜色的花片合起来。板书：合 怎么合呢？你知道合在一起是什么意思？ 看！这是什么颜色的花片？有几个？（电脑中闪一闪）这又是什么颜色的花片？ 到底怎么合呢？丫丫发愁了。不知怎么做？同学们，你们愿意帮助丫丫吗？ 那好，老师也为你们准备了学具。1号袋内装红色花片，倒在左边，2号袋内装有蓝色的花片，把它们倒在右边，摆一摆。 咦，怎么又有这么多花片？看！丫丫又犯愁了，原来老师让丫丫在这么多花片中把黄色花片分出来，（板书：分）丫丫别着急，我们一起帮助你。 同学们，老师为你们准备了3号袋子里有许多花片，倒出后把黄片分出来，看看你们怎样分的。 谁还有不同的摆法？我们看看大头蛙怎样帮助丫丫分？ 看，兔博士也来到课堂上，它看同学们这么聪明，也想考考大家，拿出3个蓝色花片和3个红色花片，合起来有几个花片？ 请同学们再拿出两种颜色的花片，使它合起来是5，想想，拿两种花片怎样拿？ （二）自主学习 以小组为单位，先摆一摆，再互相说一说。 （三）交流展示 边摆边说，小组交流，汇报： 红色花片不动，把蓝色的花片推到红色花片中。 （2）蓝色花片不动，把红色花片推到蓝色花片中。 拓展提升 5 5 4 4 3 板书 设计 5的组成 5 5 当堂 检测 同学们一起做找朋友的游戏（每个学生头上戴一个数字）。两个人合起来是5，找到朋友后听音乐走出教室。 课后 反思 注：1.语数英严格按照此表备课；2.其他学科红色部分可以去掉；作文可以不按照四环节，个性化备课。 学科 数学 课题 第四单元 合与分第二课时6、7的组成 年级 一年级 备课人 教学 目标 教学目标： 1、进一步经历把两个数合成一个数的操作过程。 2、知道并能写出6、7的组成。 3、使学生在数学游戏中获得积极的体验。 重难点 了解6、7以内数的组成。 教法 与学法 采用小组合作、活动探究的学习方式。 核心 问题 了解6、7以内数的组成。 教学 准备 挂图、桃子图片、投影。学生准备花片。 复备 预习 设计 预习要求： 复习2、3、4、5的组成。 4、试一试把两种颜色的花片合起来，组成7。 教 学 过 程 问题导入 同学们，看！今天老师给你们带来了什么礼物？你们想不想得到这些礼物呀！ 那好，你只要能正确说出这些桃子后面数的组成，就可得到一个大桃子。 请大家拿出两种颜色的花片，使它们合起来是7。 （二）自主学习 先自己摆，然后在小组内交流各自的做法。 组内交流。 学生根据自己发现及组内互相交流，进行汇报: 1和6组成7，2和5组成7, 3和4组成7，6和1组成7，5和2组成7，4和3组成7 （三）交流展示 先说一说怎么做的，边说边演示， 然后在交流的基础上填空。 拓展提升 同学们，你能拿出两种颜色的花片，使他们合起来是6吗？ 板书 设计 6、7的组成 6 6 6 7 7 7 当堂 检测 师生共同来做对手势游戏。（老师用手势表示一个数， 然后学生快速说出它和几组成6或7） 课后 反思 学科 数学 课题 第四单元 合与分第三课时 分一分 年级 一年级 备课人 教学 目标 教学目标： 知识与技能：经历把一个整体分成任意两部分的过程。能根据分的过程和结果，说出8、9的组成。 过程与方法：让学生在摆一摆、分一分、数一数等动的情境中，经历8、9的分解过程，根据“分”的结果体会“合”的情况 情感、态度与价值观：在游戏中，体会数的“奥妙”，激发对数学的兴趣。 重难点 能根据分的过程和结果，说出8、9的组成。 教法 与学法 采用小组合作、活动探究的学习方式。 核心 问题 能根据分的过程和结果