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課程銜接 九年一貫暫行綱要(89.09.30) ? 九年一貫課程綱要(92.11.14) 國立台南師範學院數學教育系 謝 堅 「九年一貫暫行綱要」銜接 「九年一貫課程綱要」： 課程進度不同的問題： 課程內容不同的問題： 課程編輯理念不同的問題： 教科書編寫方式不同的問題： 課程進度不同的問題： 1至4年級的進度，「課程綱要」比「暫行綱要」快很多。 5至6年級的進度，「課程綱要」和「暫行綱要」的差異不太大。 「課程綱要」讓教師有較多的時間來處理分數與小數的問題。 二年級理解算術的樞紐九九乘法。 四年級熟練整數加、減、乘、除的直式計算。 五年級熟練整數四則混合計算。 六年級能熟練分數及小數加、減、乘、除的直式計算，理解因數分解及質數的意義。 坊間的銜接課程，多數都是將學童以後所要學習教材的例題或習題，提前至課程綱要出現的年級，要求學童練習計算。 只有題目，缺少教學活動。 學童以後還會再學習一次。 「暫行綱要」沒有分年細目，因此對教材的內容無法較詳細的描述， 「課程綱要」有分年細目，不同版本在同一個年級的教材內容差異不大，對教材內容的描述比較詳細。 課程內容不同的問題： (一)因數與倍數： (二)分數的除法： (三)函數（變數）： (四)方程式(未知數）： (一)因數與倍數： 「課程