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信息技术课程评价 信息技术课程与教学 内 容 一、评价概述 1.教学评价 教学评价是依据教学目标对教学过程及结果进行价值判断并为教学决策服务的活动 是研究教师的教和学生的学的价值的过程 主要是对学生学习效果的评价和教师教学工作过程的评价。? 一、评价概述 2.教学评价的作用 诊断作用 ? 激励作用 调节作用 教学作用 一、评价概述 3.四代评价理论 E.古巴和?Y.S.林肯：《第四代教育评价》 第一代评价理论：评价工作的中心是编制各种测验量表以测量学生的心理机能与特征。“智力测验”成为衡量学生一切的标准，评价等同于“测量”。（“测量时代”） 第二代评价理论：特征是对“测验结果”作“描述”。评价目标不再是学生本身，而是什么样的学习目标模式对学生最有效。（“描述时代”） 第三代评价理论：“判断”是其特色，将“价值判断”引入评价，并视为评价工作中的关键。评价者不仅要收集各种参数，而且还要帮助制定一定的判断标准与目标。（“判断时代”） 第四代评价理论：强调评价者与评价对象的共同构建，突出学生在评价过程中的参与者的主体地位，强调评价的多元价值观。 一、评价概述 4.几种评价理念 （1）发展性评价 发展性评价是?20?世纪?80?年代才发展起来的，是一种以评价对象为主体、以促进评价对象的发展为目的的教育评价。? 发展性评价是指依据一定的教学目标和教育价值观，评价者与学生建立相互信任的