动量、动量守恒.docVIP

文库 / 在线分享文档 文库 / 在线分享文档 动量、动量守恒1【PPT】 高 考 说 明高 考 说 明内内容容要求要求ⅡⅡⅡⅡⅡⅡⅡ说 明说 明动量定理和动量守和动量守恒定律的恒定律的恒定律的恒定律的应用只限于一维的情况情况1、动量、冲量、动量定理、动量、冲量、动量定理2、动量守恒定律、动量守恒定律3、、动量知识和机械能知识动量知识和机械能知识3、、动量知识和机械能知识动量知识和机械能知识的应用（包括碰撞、反冲、火箭）火箭）4、航天技术的发展和宇宙航行航行Ⅱ动量定理的应用（包括碰撞、反冲、、航天技术的发展和宇宙ⅠⅠ应用只限于一维的 内容和要求内容和要求） 动量定理（A）动量守恒定律（动量守恒定律（B）碰撞碰撞反冲反冲反冲反冲航天技术的发展和宇宙航行（航天技术的发展和宇宙航行（A）相互作用过程中的动量、能量问题验证碰撞过程中的动量守恒习题课习题课说明：教学中适当进行一维情况下应用动量守恒定律的练习；关于二维情况可以通过照片等进行介绍。练习；关于二维情况可以通过照片等进行介绍。课时课时2课时课时2课时课时2课时课时1课时课时1课时课时1课时课时2课时课时1课时课时1课时课时动量（动量（A） 动量定理（））课时安排课时安排）相互作用过程中的动量、能量问题验证碰撞过程中的动量守恒说明：教学中适当进行一维情况下应用动量守恒定律的 高考对动量及能量的综合运用要求高了许多，考虑到动量部分“ 不用拔高坎儿自高” ，对过程复杂、数学能力要求高的题，建议放到高三解决。初学课教学重点在于：教学重点在于：高考对动量及能量的综合运用要求高了许多，考虑到动量部分“ 不用拔高坎儿自高” ，对过程复杂、数学能力要求高的题，建议放到高三解决。初学课（（1）（（1））理解动量的矢量性及其运算法则理解动量的矢量性及其运算法则）理解动量的矢量性及其运算法则理解动量的矢量性及其运算法则教学重点教学重点（（2）纠正学生的不良习惯、规范解题格式。确定研究对象及过程、认真受力分析、建立直角坐标系（规定正方向）（规定正方向）……）纠正学生的不良习惯、规范解题格式。确定研究对象及过程、认真受力分析、建立直角坐标系（（3）学会建立理想化模型，分析关键条件）学会建立理想化模型，分析关键条件 一、动量概念引入方法的讨论一、动量概念引入方法的讨论二、动量、动量定理二、动量、动量定理必须首先建立坐标系（确定正方向）必须强调合外力的冲量（受力分析）必须强调合外力的冲量（受力分析）必须强调是末动量必须强调是末动量必须强调是末动量必须强调是末动量 ? ? 初动量三、关于应用动量守恒定律的几点说明三、关于应用动量守恒定律的几点说明必须首先建立坐标系（确定正方向）初动量初动量（初动量（（Δ（Δp = p2? ? p1））））内容提要内容提要（矢量守恒、近似守恒、某方向守恒）动量守恒问题中的能量转化所有的速度是对同一个惯性参照系和同一瞬间值系和同一瞬间值四、动量守恒问题中的能量转化问题五、软性连接体五、软性连接体（矢量守恒、近似守恒、某方向守恒）动量守恒问题中的能量转化所有的速度是对同一个惯性参照四、动量守恒问题中的能量转化问题 一、 动量概念的引入方法的讨论一、 动量概念的引入方法的讨论方法一 从作用效果入手方法二从牛顿第二定律推导引入方法二从牛顿第二定律推导引入方法一 从作用效果入手方法三 从寻找相互作用过程中的守恒量入手，引入动量概念手，引入动量概念方法三 从寻找相互作用过程中的守恒量入 方法一方法一:从作用效果入手引入动量概念从作用效果入手引入动量概念例例1 飞来的足球会用头顶飞来的足球会用头顶,飞来的铅球会用头顶吗例例2 我们会毫不犹豫地伸手接住扔过来的子弹，但对玩具枪射出的子弹却惟恐躲避不及。对玩具枪射出的子弹却惟恐躲避不及。飞来的铅球会用头顶吗?我们会毫不犹豫地伸手接住扔过来的子弹，但这些案例设法通过生活中的经验得出这些案例设法通过生活中的经验得出:“ 力的作用效果” 与质量及速度有关，质量与速度的乘积越大，作用效果越明显。从而提出：动量的概念正是描述“ 力的作用效果” 的物理量。描述“ 力的作用效果” 的物理量。“ 力的作用效果” 与质量及速度有关，质量与速度的乘积越大，作用效果越明显。从而提出：动量的概念正是 方法一有待商议的地方方法一有待商议的地方1. 夸大作用效果，扭曲了动量本身的含义夸大作用效果，扭曲了动量本身的含义实际上动量与作用效果并不相同。例如：等质量的橡皮实际上动量与作用效果并不相同。例如：等质量的橡皮锤和铁锤从等高处无初速释放后落在同样的瓷砖上锤和铁锤从等高处无初速释放后落在同样的瓷砖上，锤和铁锤从等高处无初速释放后落在同样的瓷砖上锤和铁锤从等高处无初速释放后落在同样的瓷砖上，个更易将瓷砖击碎呢?它们尽管作用效果不同，然而动量却是相