肩肘倒立单元教学设计.docVIP

2017年县级微型课题《学校环境制约下合理选择体育教材内容的实践研究》资料 肩肘倒立教学设计（水平三） 任课教师：雷继清一、指导思想 以学生发展为本，确立“健康第一”的指导思想，在积极完善以“动”为主的课程目标体系的同时，以探究性课程为主，提高自我保护的意识和技能，着重培养学生身体的时间和空间感，发挥团结合作，发展学生的个性，激发学生的学习兴趣。通过教师的启发，引导，与同伴之间相互保护帮助下共同完成，并且相互交流，使学生在愉快的学习环境中掌握知识、娱乐身心、发展个性，为终生体育奠定基础。二、教学思路 1、本教材是进一步学习完整的肩肘倒立动作，表现出动作的准确和姿态的优美。在技巧教学中由于存在着一定的安全因素，因此在教学中课堂纪律就显得十分重要，在注重课堂纪律的同时也应注重课堂气氛的活跃，因此我在教学中采用了游戏，来活跃课堂气氛。 2、在课堂中，所用的教学方法有：讲授法、示例法、讨论法、实践法、对比法、评价法。 3、在教学过程中，以学生探索、实践为主，教师及时的对学生做出的动作做出评价。对于不准确或没到位的动作及时进行纠正。使学生能够体会到成功的喜悦。 考虑学生的个体差异，有的学生学习技术动作会较快，有的需要帮助和保护，有的会较慢。在教学过程中，教师会让学习较快的学生进行展示并介绍完成动作的经验，并通过结组的形式进行小组学习，相互评价，加强同半间的友好交往与合作。三、学情分析 学校体育是终身体育的基础，运动兴趣和习惯是促进学生自主学习和终身坚持锻炼的前提。结合新课程标准的理念，把生活中的一些活动带到教学中，让学生的学习运用到生活中，使学校和生活相结合。根据六年级学生的心理和生理特点，有一定的知识、技能基础，但在知识的理解、技术的掌握和学习的方法、兴趣上存在着一定的差异。为此，在教学中需关注学生的个体差异与不同需求，确保每一个学生发展。肩肘倒立对于小学生来说是很新鲜，也是非常喜欢学习的教材，在教学中运用直观示范的同时还应采用探究学习法、合作学习法等，主要激发学生的学习欲望，培养学生的空间位置感，发扬谁也不甘落后的体育精神，所以学生学习的积极性比较高，学习兴趣也非常浓厚。 《肩肘倒立》教学设计 实施时间2017.5.15 实施班级603 教材内容：1、《肩肘倒立》 2、游戏：跳绳接力 教学目标： 1．使学生能知道并能说出肩肘倒立的技术要点。学会保护与帮助方法。 2．80﹪的学生能用较正确的姿势独立完成肩肘倒立的动作，20﹪的学生能在同伴的保护和帮助下用正确的姿势完成肩肘倒立的动作。 3．培养学生互帮互学的良好习惯，体验合作探究和取得成功的喜悦感。 教学重难点： 1．教学重点：肩、肘、头着垫支撑稳，夹肘立腰，绷脚尖。 2．教学难点：后倒、伸展髋、立腰动作连贯。 组织教学方法：启发、合作、情境、正反示范、探究法等。 场地器材：足球场一个 拉花41对 短绳10根 录音机1台 教学流程： 应变小游戏→自编拉拉操 →肩肘倒立辅助练习→肩肘倒立→ 游戏《跳绳接力》→配乐放松操 一、准备部分： 1、课堂常规； 2、应变小游戏； 3、拉拉操。 二、基本部分： （一）、 技巧《肩肘倒立》  1、将学生分成相等的四组，每人一块垫子，分别站在垫子后面跟着教师进行专项准备活动。 2、肩肘倒立的辅助练习（直腿坐撑后倒翻臀、仰卧翻臀立腰背、仰卧翻臀、立腰背、展髋） 3、进一步学习肩肘倒立 ① 二人一组进行练习，相互观察、相互保护，比比谁做的好。② 二人一组小游戏，保护者用拉花做标志物，练习者在练习时用脚尖触保护者手中的拉花。 ③ 四人一组进行小比赛，学生自行评比并每组推荐出一名学生进行展示。④ 集体展示肩肘倒立。） 4、.教师通过集中讲解肩肘倒立的保护与帮助、动作并示范，组织学生两人一组进行互帮互练，学生根据教师的讲解示范进行分解练习上体后倒翻臀手压垫—屈肘内收手插腰背—伸髋挺腹腿绷直教师巡视给予指导纠正，找学生进行示范并点评。让学生进行完整动作的练习、展示。 （二）、 游戏《跳绳接力》 1、教师讲解游戏规则提出要求、注意事项，指定活动场地进行比赛。 2、游戏规则与要求：首先，每位同学必须按规定的动作完成游戏，其次，在指定位置，原地双脚跳绳10次，接跑跳绳至标志物，绕标志物跑回。另外，同伴在线后接到接力物后才能进行比赛，最后，游戏比赛过程中注意安全。 三、结束部分 1、放松活动，在优美的旋律、快乐的气氛中跟着老师全身心听着音乐，充分全面的放松。 2、师生共同小结学习情况。 3、下课、师生共同整理器材。